整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)教案(2)-資料下載頁(yè)
2024-11-26 22:16本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】學(xué)的知識(shí)解決新問(wèn)題的能力。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么算的，運(yùn)用了哪些運(yùn)算律。先算一算，下面的○里能填上等號(hào)嗎？觀察每組的兩個(gè)算式有什么關(guān)系？所有這些運(yùn)算定律都是在整數(shù)的范圍之內(nèi)通過(guò)不完全歸納得到的。在小數(shù)范圍內(nèi)是否適用呢，還需要驗(yàn)證。這就是這節(jié)課首先要學(xué)生研究。便，學(xué)生對(duì)這部分新知的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲望。論的科學(xué)性和嚴(yán)密性，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼J(rèn)知態(tài)度。激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用。也得到淋漓盡致的發(fā)揮。
【正文】 乘法同樣適用，能主動(dòng)運(yùn)用有關(guān)的運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)生通過(guò)觀察能找出正確的簡(jiǎn)便算法。 整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù) 教學(xué)反思 這節(jié)課主要使學(xué)生理解整數(shù)乘法的運(yùn)算定律在小數(shù)乘法中同樣適用。首先出示幾個(gè)算式： ○ （ ） ○（ ） （ ＋ ） ○＋ 讓學(xué)生先觀察每組算式 有什么特點(diǎn)，實(shí)際上這三組算式分別運(yùn)用的是整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律、分配律，但是這三組算式都是小數(shù)乘法，也符合嗎？因此可以先讓學(xué)生猜測(cè)，再進(jìn)行驗(yàn)證。通過(guò)驗(yàn)證，學(xué)生發(fā)現(xiàn)整數(shù)乘法的運(yùn)算定律在小數(shù)乘法中確實(shí)適用。先猜測(cè)再驗(yàn)證是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最基本的辦法，也是科學(xué)的世界觀養(yǎng)成的基礎(chǔ)。在這一環(huán)節(jié)中，教師的作用只是引導(dǎo)點(diǎn)撥，決不把規(guī)律強(qiáng)加給學(xué)生，而是讓學(xué)生自己去猜測(cè)、發(fā)現(xiàn)、驗(yàn)證。 學(xué)到了知識(shí)，然后用學(xué)到的知識(shí)去解決問(wèn)題才是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的真諦。既然發(fā)現(xiàn)了整數(shù)乘法運(yùn)算定律在小數(shù)乘法中同樣適用，再運(yùn)用這些定律使小數(shù)計(jì)算變得簡(jiǎn)便，這 一步教學(xué)能激起學(xué)生運(yùn)用新知識(shí)的欲望。接著出示： 4 201 ＋ 在簡(jiǎn)算的過(guò)程中讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)。 本節(jié)課是一節(jié)典型的利用舊知識(shí)遷移新知識(shí)的課，學(xué)生已經(jīng)對(duì)整數(shù)乘法運(yùn)算定律掌握得很好，但是這些運(yùn)算定律到底是否適合于小數(shù)乘法，也是這節(jié)課要探究的主要內(nèi)容。因此這節(jié)課讓學(xué)生先猜測(cè)，再驗(yàn)證，從而得到這些運(yùn)算定律同樣適用于小數(shù)乘法。然后就用得到的這個(gè)規(guī)律來(lái)對(duì)一些小數(shù)乘法進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算 。本節(jié)課始終遵循著猜測(cè) —— 驗(yàn)證 —— 應(yīng)用的教學(xué)主線，使學(xué)生始終親身體驗(yàn)參與知識(shí)的結(jié)構(gòu)過(guò)程。
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