質(zhì)數(shù)和合數(shù)教案文檔-資料下載頁(yè)
2024-11-26 21:31本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】頁(yè)練習(xí)六第1～3題。0自然數(shù)的分類。積極情感和主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望。理解和認(rèn)識(shí)質(zhì)數(shù)和合數(shù)。進(jìn)行過(guò)分類，還記得按這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，把大于0自然數(shù)分成了哪幾類嗎？了解題意，明確要求。讓學(xué)生分別寫(xiě)出6個(gè)數(shù)的所有因數(shù)。我們請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)交流一下。指名交流，并板書(shū)出6. 在小組里先討論，等會(huì)我們一起交流。（學(xué)生交流不同想法，教師引導(dǎo)統(tǒng)一為兩。請(qǐng)你在課本上填一填。觀察這3個(gè)數(shù)，只有兩個(gè)因數(shù)的數(shù)，它們的因數(shù)是怎樣的兩個(gè)數(shù)？數(shù)的分類和偶數(shù)、奇數(shù)的分類不同，偶數(shù)、奇數(shù)是按是不是2的倍數(shù)分類的。1．做“練一練”。明確：20以內(nèi)的質(zhì)數(shù)是：2、3、5、7、11、13、17、19。交流劃去的和剩下的數(shù)，確認(rèn)結(jié)果。讓學(xué)生在乘法算式里填上合適的質(zhì)數(shù)。找個(gè)例子試一試。通過(guò)舉例，你有什么體會(huì)？
【正文】 數(shù)。 交流結(jié)果，說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。 說(shuō)明：判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)，依據(jù)是質(zhì)數(shù)和合數(shù)的意義。如果只有兩個(gè)因數(shù)，就是 —— （質(zhì)數(shù)）；如果有兩個(gè)以上因數(shù)，就是 —— （合數(shù)）。如果有困難，還可以查質(zhì)數(shù)表。 4．填充。（口答） (1)質(zhì)數(shù)只有 ( )個(gè)因數(shù)，合數(shù)至少有 ( )個(gè)因數(shù)。 (2)自然數(shù)中，最小的質(zhì)數(shù)是 ( )，最小的合數(shù)是 ( )。 (3)比 10小的數(shù)里，質(zhì)數(shù)有 ( )個(gè)，合數(shù)有 ( )個(gè)。 (4) 20的因數(shù)有 ( )，其中是質(zhì)數(shù)的有 ( )o 5． 做練習(xí)六第 3題。 讓學(xué)生在乘法算式里填上合適的質(zhì)數(shù)。 交流并呈現(xiàn)結(jié)果。 提問(wèn)：寫(xiě)成的算式中，積是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)？乘數(shù)呢？ 合數(shù)都能寫(xiě)成幾個(gè)質(zhì)數(shù)相乘的形式嗎？你再找個(gè)例子試一試。 交流：你舉出的什么例子？（指名交流，教師板書(shū)幾個(gè)類似的乘法算式） 通過(guò)舉例，你有什么體會(huì)？ 指出：看來(lái)，合數(shù)可以寫(xiě)成質(zhì)數(shù)相乘的形式。這是我們下節(jié)課要繼續(xù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 四、全課 小結(jié) 提問(wèn)：這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了哪些知識(shí)，學(xué)到了什么本領(lǐng)？回顧一下，我們是怎樣認(rèn)識(shí)質(zhì)數(shù)和合數(shù)的，學(xué)習(xí)過(guò)程中有哪些體會(huì)？
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