八年級(jí)上62認(rèn)識(shí)生物的多樣性3-資料下載頁
2024-11-26 20:00本頁面
【導(dǎo)讀】貴財(cái)富，是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。本章是在第一章“根據(jù)生物的特征進(jìn)行分類”。性”的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。淺，而且生物多樣性比較專業(yè)。課標(biāo)的要求，不要要求太高。注意從學(xué)生身邊入。手，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生物的多樣性。層次,并能概述它們之間的關(guān)系.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力.及保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí).創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。除動(dòng)物和植物外，總種數(shù)占世界的平均百分比為%.被發(fā)現(xiàn)，根據(jù)科學(xué)家的估計(jì)，我國是生物種類最豐富的國家之一。國家，被稱為“裸子植物的故鄉(xiāng)”；呼倫貝爾草原過去有許多狼，危害牛羊，哺乳動(dòng)物大量減少，有的甚至消失。別的，它們共同構(gòu)成了一個(gè)基因庫；某些生物的數(shù)量減少或絕滅，必然會(huì)。當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)發(fā)生劇烈變化時(shí)，也會(huì)加速
【正文】 、保護(hù)生物的數(shù)量 B、保護(hù)生物的棲息環(huán)境 C、保護(hù)生物的種類 D、保護(hù)生物的棲息環(huán)境 以及生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。 二、閱讀下列材料，回答問題。 歐洲航海者的日記顯示，在 15世紀(jì)以前，毛里求斯島上的渡渡鳥隨處可見。后來歐洲殖民者到達(dá)了毛里求斯島，他們瘋狂地捕獵肉味細(xì)嫩鮮美的渡渡鳥，加之殖民者帶來得豬、狗、鼠等，渡渡鳥滅絕了。都督鳥滅絕之后年，毛里求斯島上的卡爾瓦利亞樹也面臨滅絕的危險(xiǎn)。這種樹的果皮堅(jiān)厚，種子很難萌發(fā)。渡渡鳥最喜歡吃卡爾瓦利亞樹的果實(shí)，果實(shí)經(jīng)過渡渡鳥的消化道后，果皮變薄了，果實(shí)中的種子得以正常萌發(fā)。 （ 1）、渡渡鳥滅絕是一種生物的消失，人類的活動(dòng)破壞了 的多樣性。 （ 2）、渡渡鳥消失了，渡渡鳥個(gè)體所構(gòu)成的基因庫也隨之消失，人類的活動(dòng)也破壞了 的多樣性。 （ 3）、渡渡鳥滅絕后，吃卡爾瓦利亞樹不能正常發(fā)芽，致使森林生態(tài)系統(tǒng)受到破壞，許多生物失去了棲息環(huán)境，導(dǎo)致了 多樣性和 多樣性的進(jìn)一步喪失。 確定教學(xué)目標(biāo)是上好課的基礎(chǔ)。 本節(jié)課的內(nèi)容看似簡單 ,內(nèi)容寬泛 ,實(shí)際是各部分的關(guān)系復(fù)雜、內(nèi)涵深刻。確定教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)是首要任務(wù)，我花了大量的時(shí)間，用來閱讀新課標(biāo)、課本和各種資料，確定了教學(xué)內(nèi)容的三條線：一是確定以生物多樣性為知識(shí)線；二是培養(yǎng)學(xué)生的資料分析為能力線；三是熱愛自然、熱愛生物的情感線，以及知識(shí)的創(chuàng)新點(diǎn)。 構(gòu)建教學(xué)結(jié)構(gòu)是上好課的支柱。 本節(jié)課有三個(gè)大內(nèi)容組成，在設(shè)計(jì)時(shí)，注意了知識(shí)上的重難點(diǎn)的合理安排，學(xué)生形象思維和抽象思維的合理安排，還注重了學(xué)生課堂上的心理變化和反應(yīng)，這是整個(gè)教學(xué)過程流暢的根本保證。 細(xì)化教學(xué)內(nèi)容是上好課的前提。 本節(jié)課對(duì)每一個(gè)內(nèi)容都做到了精心的設(shè)計(jì)，大到問題的提出，小到每一句話，并且對(duì)可能出現(xiàn)的問題都做了設(shè)計(jì)。 創(chuàng)新是現(xiàn)代教學(xué)的新標(biāo)志。 本節(jié)課比較注重內(nèi)容和形式上的創(chuàng)新，創(chuàng)新點(diǎn)比較多，特別是用拆積木游戲來說明生物與生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)系，不僅讓學(xué)生參與了活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是將生物與生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)系形象的展示出來，取得了良好的教學(xué)效果。
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