八年級下藤野先生魯教版-資料下載頁
2024-11-26 19:53本頁面
【導讀】上序號，以備質疑時用。隨手用橫線標示出來。乎與先生無用的內容？這些事件中哪些是專門寫。怎樣評價這些事？線，以愛國主義思想為暗線，贊揚了藤野先生的高尚品質，情色彩，試舉例說明。學、血管學、神經(jīng)學?！獙μ僖跋壬J真負責的精神表示欽佩。他的性格，在我的眼里和心里是偉大的?！钋械乇磉_了對藤野先生的懷念和感激。強表達思想感情的作用。造成惡濁氣氛的強烈厭惡。③他們也何嘗不酒醉似的喝采。治下的人們精神麻木的痛恨。④似乎正要說出抑揚頓挫的話來。的情景，而鼓舞的力量是巨大的。的表現(xiàn)了作者對藤野先生的懷念。
【正文】 惡濁氣氛的強烈厭惡。 “只不過”的意思 Your site here LOGO 研 讀 與 細 味 ②“ 大概 是物以希為貴罷?！? —— 與句末語氣的“罷”合用，以詼諧的口 氣猜測在仙臺受“優(yōu)待”的原因，帶有弱國 國民的辛酸。 似有此事， 但不完全肯定 Your site here LOGO 研 讀 與 細 味 ③他們也 何嘗 不酒醉似的喝采。 與“不”連用，以反 詰的語氣加強肯定 —— 說明他們無一例外的幸災樂禍，麻木 不仁，強烈的表達了作者對反動派長期統(tǒng) 治下的人們精神麻木的痛恨。 Your site here LOGO 研 讀 與 細 味 ④ 似乎 正要說出抑揚頓挫的話來。 —— 表明事實并未出現(xiàn)，不過是作者想象中 的情景，而鼓舞的力量是巨大的。這就強烈 的表現(xiàn)了作者對藤野先生的懷念。 從以上例子能看出，調動一些語 言因素，對表達作者的思想感情 是大有益處的。
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1