普通高等學(xué)校20xx年招生全國統(tǒng)一考試臨考沖刺卷十語文word版含解析-資料下載頁
2024-11-26 19:44本頁面
【導(dǎo)讀】號條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。3．非選擇題的作答：用簽字筆直接答在答題卡上對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)。卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。4．考試結(jié)束后，請將本試題卷和答題卡一并上交。閱讀下面的文字，完成1-3題。監(jiān)察制度對我國古代國家治理十分重要，保障了公正、有效的政治法律秩序。督察院為主體的單一監(jiān)察制度體系。為最高職務(wù)原則，以報(bào)效社稷為己任。國家社稷的整體利益負(fù)責(zé)；不僅對現(xiàn)實(shí)負(fù)責(zé)，還要對歷史負(fù)責(zé)。觀之治”，得益于君主奉法而治，監(jiān)察官嚴(yán)明職守。監(jiān)察官獨(dú)立行使職權(quán)的方式，使之具有超越于被監(jiān)察者的權(quán)威性，足以震懾權(quán)貴。御史在行使糾彈權(quán)力時(shí)，奏章可以直達(dá)君主；對于重大事項(xiàng)，可。為避免職務(wù)干涉，御史甚至可以繞過御史大夫等御史臺長官，直呈。御史為保護(hù)舉報(bào)人，避免被糾舉人以權(quán)勢威脅舉。此外，在復(fù)雜的政治權(quán)力環(huán)境中，少數(shù)監(jiān)察官或依附權(quán)貴，或?yàn)槔嫠T惑，制度雖稱。良善卻難達(dá)預(yù)期。
【正文】 的一句是（ 3 分） ( ) A. 梁啟超一生寫給子女的家書超過百萬字 ,他給予了子女們細(xì)致周到的指導(dǎo)，既是孩子們的慈父，又是他們親密的朋友。 B. 有關(guān)數(shù)據(jù)顯示 ,2017 年國家公務(wù)員考試報(bào)名人數(shù)已近 40 多萬，其中沒有政治面貌等限制的崗位最吸引考生報(bào)考。 C. 網(wǎng)絡(luò)文字由備受質(zhì)疑到獲得大眾認(rèn)可 ,再到獲得文學(xué)界的接納 ,經(jīng)歷了一個(gè)痛苦的成長 ,但最終實(shí)現(xiàn)了破繭成蝶的蛻變。 D. 電影《七月與安生》中的兩個(gè) 女主人公七月與安生盡管天各一方 ,但純真美好的友情無時(shí)無刻不縈繞在兩人的心中。 【答案】 A 【解析】 題干是 “下列各句中，沒有語病的一句是 ”。本題考查病句的修改和辨析。 B項(xiàng)錯(cuò)在 “已近 40 多萬 ”。語意矛盾。 “已近 40多萬 ”中去掉 “多 ”。 C 項(xiàng)錯(cuò)在 “經(jīng)歷了一個(gè)痛苦的成長，但最終實(shí)現(xiàn)了破繭成蝶的蛻變。 ”成分殘缺。在 “經(jīng)歷了一個(gè)痛苦的成長 ”后加 “過程 ”。 D項(xiàng)錯(cuò)在 “電影《七月與安生》中的兩個(gè)女主人公七月與安生盡管天各一方 ”。關(guān)聯(lián)詞語和主語的位置關(guān)系錯(cuò)誤。當(dāng)前后兩個(gè)分句的主語不一致時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)放在主語的前面。該句中，第一個(gè) 分句的主語是 “兩個(gè)女主人公七月與安生 ”，第二個(gè)分句的主語是 “純真美好的友情 ”。兩個(gè)分句的主語不一致，所以要將 “盡管 ”提至句首。 19. 下列各句中 ,表達(dá)得體的一句是（ 3 分） ( ) A. 一位畢業(yè)生在自薦信中 :“雖然我只有本科學(xué)歷 ,但絕對名副其實(shí) ,懇請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)唯才是用。 ” B. 肯定專家的水平 :您的文章寫得真好 ,本世紀(jì)散文百家 ,您必能忝列其中。 C. 楊老師年過七旬仍然筆耕不輟 ,作為他的高足 ,我們感到既自豪又慚愧。 D. 本人才疏學(xué)淺 ,剛才的一些想法僅是一孔之見 ,接下來還請?jiān)谧蠓街遗u指正。 【答案】 D 【解析】 題干是 “下列各句中，表達(dá)得體的一句是 ”。語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。 A項(xiàng)，自薦信應(yīng)自信、謙虛。 “絕對名副其實(shí)，懇請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)唯才是用 ”顯得自高自大，有悖謙虛。 B 項(xiàng)，忝列：謙辭。表示辱沒他人，自己有愧。用在此處不得體。 C 項(xiàng)， “高足 ”是敬辭。可以稱呼別人的學(xué)生，但不能用于自稱。故選 D 項(xiàng)。 20. 在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句 ,使整段文字語意完整連貫 ,內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過 15 個(gè)字。（ 6 分） 許多細(xì)菌和病毒會給人類帶來傳染病 ,但是如果人類對這類細(xì)菌和病毒的毒素加以利用 ,就會產(chǎn)生以毒攻毒的結(jié)果。如 __① ___,使人產(chǎn)生對某種疾病的抵抗力。這種用來小劑量注射的毒素 ,就是疫苗。疫苗可以刺激人體產(chǎn)生一種與其相應(yīng)的抗體物質(zhì) ,這些抗體物質(zhì) ___② __,這樣就使人體獲得了免疫力， __③ __。 【 參考 答案】 ① 把它少量地注射到正常人的體內(nèi) (注射小劑量的毒素 ) ② 能抑制或殺死致病的細(xì)菌和病毒 ③ 人就會降低得 病機(jī)率 【 解析 】 題干是 “在下面 一段文字橫線處 補(bǔ) 寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯 嚴(yán)密 。每處 不超過 15 個(gè) 字。 ”語言 表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。首先 分析 橫線處前后句子的語 意 ，搞清上下句之間的關(guān)系才能準(zhǔn)確填空。語境 第一句 說 “許多細(xì)菌和病毒會給人類帶來傳染病 ， 但是如果人類對這類細(xì)菌和病毒的霉素加以利用 ， 就會 產(chǎn)生 以毒攻毒的結(jié)果。 ”這是 一個(gè)轉(zhuǎn)折關(guān)系的 復(fù)句 ，語意強(qiáng)調(diào)后句 “人類 對這類細(xì)菌和病毒的霉素加以利用，就會產(chǎn)生以毒攻毒的結(jié)果 ”， 那如何利用呢？再 根據(jù) 后一句 “人 產(chǎn)生對某種疾病的抵抗力 。 這種 用 來小劑量注射的毒素，就是疫苗 ”的 意思，可知第一個(gè)橫線處 可 填寫 “把它 少量 地 注射到正常 人 的體內(nèi) ”。 根據(jù)語意：疫苗刺激人體產(chǎn)生的抗體物質(zhì)，抗體物質(zhì)的作用應(yīng)是 “能抑制或殺死致病的細(xì)菌和病毒 ”，此句填寫在第二個(gè)橫線處。根據(jù) “人體獲得了免疫力 ”這句可以推斷出，一旦人體有了免疫力，那么 “人就會降低得病機(jī)率 ”。此句填寫在第三個(gè)橫線處。如此分析語段內(nèi)在的語意聯(lián)系，整段文字的語意才完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。 21. 下面文段有三處推斷存在問題 ,請參照 ① 的方式。說明另外兩處問題。（ 5 分） 書籍和閱讀是人類文明傳承的主要載體 ,全民閱讀要形成一種氛圍。全民閱讀開展起來 ,國民的整體素質(zhì)就會提高 ,都會成為精神文明程度很高的人 。閱讀又能增加創(chuàng)新力量 ,通過全民閱讀 ,國民都會成為具有創(chuàng)新精神的人 。閱讀書籍屬于高雅生活情趣 ,有益身心健康 ,通過全民閱讀 ,國民都會成為身心健康的人。 ① 全民閱讀不一定使國民都會成為精神文明程度很高的人。 ② __________________________________________________。 ③ __________________________________________________。 【 參考 答案】 ② 全民閱讀 不一定使國民都會成為具有創(chuàng)新精神的人 ③ 全民閱讀不一定使國民都會成為身心健康的人 【解析】 題干是 “下面文段有三處推斷存在問題 ,請參照 ① 的方式。說明另外兩處問題。 ”本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。例 ① 是把絕對化的說法改為不絕對的說法，這樣的推斷才合乎邏輯。參照 ① 的方式，第二處是 “全民閱讀開展起來 ,國民的整體素質(zhì)就會提高 ,都會成為精神文明程度很高的人 ”，說法太絕對，應(yīng)改為 “全民閱讀不一定使國民都會成為具有創(chuàng)新精神的人。 ”第三處 “通過全民閱讀，國民都會成為具有創(chuàng)新精神的人 ”說法也太絕對，應(yīng)改為 “通過全民閱讀，全民閱讀不一定使國民都會成為身心健康的人。 ” 四、寫作（ 60分） ，根據(jù)要求寫作。（ 60 分） ① 其實(shí)人跟樹是一樣的，越是向往高處的陽光，它的根就越要伸向黑暗的地底。（尼采） ② 人從枝上折下花來，供在瓶里，到了結(jié)果的時(shí)候，卻對著空枝嘆息。（冰心） ③ 如果你看到面前的陰影，別怕，那是因?yàn)槟愕谋澈笥嘘柟猓。T鞏） ④ 命運(yùn)不能選擇，但你可以在你這俗人道路上做得稍微好一點(diǎn)，認(rèn)真一點(diǎn)，這不就行了。（靳尚誼） ⑤ 生活總會有點(diǎn)不順意，我們都會犯錯(cuò)。天性如何并不重要，重要的是你開始改變。（電影《瘋狂動物城》） 富有哲理的句子總是會點(diǎn)燃內(nèi)心的某些火花。讀了上面五句，你有怎樣的感觸與思考？請以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意，并合理引用，寫一篇文章。要求自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于 800 字。 【寫作指導(dǎo)】 五則材料，都充滿哲理。或勸人奮進(jìn)，或啟發(fā)人們面向陽光，都發(fā)人深省。第① 則材料可以喻指人們的心態(tài)和根基的相互促進(jìn)的關(guān)系。第 ② 則材料的道理和第 ① 則材料的辯證關(guān)系。第 ④ 則材料旨在說明客觀的命運(yùn)與主觀努力的關(guān)系。第 ⑤ 則材料的道理與第 ④ 則材料的道理接近，強(qiáng)調(diào)以主觀努力去彌補(bǔ)生活中的不如意。題目要求以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意，可有以下組合方式： ①② 兩則可以合為一組，警示人們必須要有深厚的生命根基，否則無法結(jié)出生命之果； ④⑤ 兩則可以合為一組，強(qiáng)調(diào)主觀努力的能動作用，以彌補(bǔ)客觀現(xiàn)實(shí)給我們造成的生活缺陷；第 ③ 則可以試著與 ①② 兩則組合或與 ④⑤ 兩則組合，但必須能自圓其說，不能生拼硬湊。在引用名言時(shí) 要與上下文水乳交融，不能生硬插入。
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