湖北省宜昌市20xx-20xx學(xué)年高二上學(xué)期期末聯(lián)考語(yǔ)文試題-資料下載頁(yè)
2024-11-26 19:13本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】搽干凈后，再選涂其他答案，不能答在試卷上。如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫(xiě)上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。以上要求作答的，答案無(wú)效。中國(guó)文化產(chǎn)業(yè)從起步、破冰，如今已經(jīng)進(jìn)入到快速發(fā)展的軌道。了時(shí)代需求，已成為國(guó)家文化發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分。每日更新是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)最顯著的特征。網(wǎng)絡(luò)作家與讀者之間即時(shí)互動(dòng)，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的生產(chǎn)、消費(fèi)過(guò)程處在同一條線上。方是生產(chǎn)者，另一方是消費(fèi)者，但他們除了“供求”關(guān)系，還存在“共生”關(guān)系。的讀寫(xiě)關(guān)系是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)生產(chǎn)機(jī)制的核心，直接決定了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的存續(xù)方式和審美范式。者、閱讀者和故事創(chuàng)作之間相互妥協(xié)和平衡，消費(fèi)過(guò)程完成于這一動(dòng)態(tài)系統(tǒng)當(dāng)中。喪失，這需要引起網(wǎng)絡(luò)作家的重視。同樣的問(wèn)題，不只針對(duì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，而且針對(duì)整個(gè)中國(guó)當(dāng)代文學(xué)。任何旁的辦法了——得等到冬天。
【正文】 鮮花和掌聲往往成為 ‘ 童星 ’ 成長(zhǎng)中的陷阱 ” 的觀點(diǎn)。 ② 舉楊瀾的事例是為了證明成長(zhǎng)需要厚積薄發(fā)的觀點(diǎn)。 ③舉《顏氏家訓(xùn)》《傅雷家書(shū)》是為了證明家庭教育的重要性。 (答對(duì)一點(diǎn) 1分，兩點(diǎn) 2分， 3點(diǎn) 4分 ) D 1 D（我國(guó)封建王朝奉行嫡子繼承制） 1 C（襄子饒恕他不是為了表現(xiàn)胸襟氣度，博取賢名） 1①可是我選擇這樣的做法的原因，就是要使天下后世的那些懷著異 心侍奉國(guó)君的臣子感到慚愧?。ā八浴薄袄ⅰ?、句式各 1分，句意 2分） ②我聽(tīng)說(shuō)賢明的君主不埋沒(méi)別人的美名，而忠臣有為美名去死的道理。（“聞”“掩”“死”各 1分，句意 2分） 附譯文： 豫讓，是晉國(guó)人，以前曾經(jīng)侍奉范氏和中行氏兩家大臣，沒(méi)什么名聲。他離開(kāi)那里去奉事智伯，智伯特別地尊重寵幸他。等到智伯攻打趙襄子時(shí)，趙襄子和韓、魏合謀滅了智伯；消滅智伯以后，三家分割了他的國(guó)土。趙襄子最恨智伯，就把他的頭蓋骨漆成飲具。豫讓潛逃到山中，說(shuō)：“唉呀！好男兒可以為了解自己的人去死，好女子應(yīng)該為愛(ài)慕自己的人梳妝打扮?，F(xiàn)在智伯是 我的知己，我一定替他報(bào)仇而獻(xiàn)出生命，用以報(bào)答智伯，那么，我就是死了，魂魄也沒(méi)有什么可慚愧的了?！庇谑歉男?，偽裝成受過(guò)刑的人，進(jìn)入趙襄子宮中修整廁所，身上藏著匕首，想要用它刺殺趙襄子。趙襄子到廁所去，心一悸動(dòng)，拘問(wèn)修整廁所的刑人，才知道是豫讓，衣服里面還別著利刃，豫讓說(shuō)：“我要替智伯報(bào)仇！”侍衛(wèi)要?dú)⒌羲?。襄子說(shuō)：“他是義士，我謹(jǐn)慎小心地回避他就是了。況且智伯死后沒(méi)有繼承人，而他的家臣想替他報(bào)仇，這是天下的賢人啊?！弊詈筮€是把他走了。 過(guò)了不久，豫讓又把漆涂在身上，使肌膚腫爛，像得了癩瘡，吞炭使聲音 變得嘶啞，使自己的形體相貌不可辨認(rèn)，沿街討飯。就連他的妻子也不認(rèn)識(shí)他了。路上遇見(jiàn)他的朋友，辨認(rèn)出來(lái)，說(shuō)：“你不是豫讓嗎？”回答說(shuō)：“是我。”朋友為他流著眼淚說(shuō)：“憑著您的才能，委身侍奉趙襄子，襄子一定會(huì)親近寵愛(ài)您。親近寵愛(ài)您，您再干您所想干的事，難道不是很容易的嗎？何苦自己摧殘身體，丑化形貌，想要用這樣的辦法達(dá)到向趙襄子報(bào)仇的目的，不是更困難嗎？”豫讓說(shuō)：“托身侍奉人家以后，又要?dú)⒌羲?，這是懷著異心侍奉他的君主啊。我知道選擇這樣的做法是非常困難的，可是我選擇這樣的做法的原因，就是要使天下后世的那些懷著異心侍 奉國(guó)君的臣子感到慚愧！” 豫讓說(shuō)完就走了，不久，襄子正趕上外出，豫讓潛藏在他必定經(jīng)過(guò)的橋下。襄子來(lái)到橋上，馬受驚，襄子說(shuō)：“這一定是豫讓?！迸扇巳ゲ閱?wèn)，果然是豫讓。于是襄子就列舉罪過(guò)指責(zé)他說(shuō)：“您不是曾經(jīng)侍奉過(guò)犯氏、中行氏嗎？智伯把他們都消滅了，而您不替他們報(bào)仇，反而托身為智伯的家臣。智伯已經(jīng)死了，您為什么單單如此急切地為他報(bào)仇呢？”豫讓說(shuō)：“我侍奉范氏、中行氏，他們都把我當(dāng)作一般人看待，所以我像一般人那樣報(bào)答他們。至于智伯，他把我當(dāng)作國(guó)土看待，所以我就像國(guó)土那樣報(bào)答他?！毕遄余叭婚L(zhǎng)嘆，流著淚說(shuō)：“ 唉呀，豫讓先生！您為智伯報(bào)仇，已算成名了；而我寬恕你，也足夠了。您該自己作個(gè)打算，我不能再放過(guò)您了！”命令士兵團(tuán)團(tuán)圍住他。豫讓說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)賢明的君主不埋沒(méi)別人的美名，而忠臣有為美名去死的道理。以前您寬恕了我，普天下沒(méi)有誰(shuí)不稱道您的賢明。今天的事，我本當(dāng)受死罪，但我希望能得到您的衣服刺它幾下，這樣也就達(dá)到我報(bào)仇的意愿了，那么，即使死了也沒(méi)有遺恨了。我不敢指望您答應(yīng)我的要求，我還是冒昧地說(shuō)出我的心意！”于是襄子非常贊賞他的俠義，就派人拿著自己的衣裳給豫讓。豫讓拔出寶劍多次跳起來(lái)?yè)舸趟?，說(shuō)：“我可用以報(bào)答智伯于九 泉之下了！”于是用劍自殺。自殺那天，趙國(guó)有志之士聽(tīng)到這個(gè)消息，都為他哭泣。 1 CD （ 。 、兄弟對(duì)床夜談的溫馨來(lái)對(duì)比如今兄弟分離，不是強(qiáng)調(diào)那時(shí)有燈火陪伴，而現(xiàn)在無(wú)人陪伴弟弟。 ）（選對(duì)一項(xiàng) 2 分，全對(duì) 5分） 15. ①對(duì)仗工整、比喻巧妙。群山如黛，明水如鏡，突出了晚山的秀美青翠，秋水的清澈明凈，生動(dòng)傳神。②以景結(jié)情、虛寫(xiě)。結(jié)尾兩句通過(guò)景物描寫(xiě)回答了前一句的設(shè)問(wèn) ,想象朋友離別后的情景：這秀美的山水將伴你千里同行 , 可以消解旅途的孤獨(dú)寂寞，使得情感表達(dá)更加含蓄蘊(yùn)藉 ,耐人回味。（每點(diǎn) 3分） 1（ 1）舞榭歌臺(tái)，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去（ 2）執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎（ 3）檣櫓灰飛煙滅 1 A（淺嘗輒止：略微嘗試一下就停下來(lái)。指不深入鉆研 。此處使用正確。安之若素：表示對(duì)反?，F(xiàn)象或不順利的情況視若平常，毫不在意?，F(xiàn)也指對(duì)錯(cuò)誤言論或事物不聞不問(wèn)，聽(tīng)之任之。此處不能形容安寧生活，使用有誤。一揮而就： 多用于一動(dòng)筆就能成功的書(shū)寫(xiě)、作畫(huà)、作文，形容熟練敏捷，動(dòng)筆如飛，有時(shí)也形容草率從事。 在本句中使用與后文語(yǔ)義不符。休戚相關(guān)：憂喜、禍福彼 此相關(guān)聯(lián)。形容關(guān)系密切，利害相關(guān)。此處節(jié)氣只是對(duì)人類有影響，并無(wú)利害關(guān)系，使用有誤。） 1 D(A“幾乎被消耗殆盡”錯(cuò)誤，“殆盡”已經(jīng)包含“幾乎”之意。 B．“我國(guó)與我國(guó)發(fā)展情況類似的印度相比”連詞殘缺，在“與我國(guó)”之前加上一個(gè)“和”。 C．“不僅是圖片”“還可以是文字”語(yǔ)序不當(dāng)。 ） 1 B （第一項(xiàng)榮幸使用對(duì)象錯(cuò)誤，第三項(xiàng)斧正使用錯(cuò)誤，第四項(xiàng)府上使用錯(cuò)誤） ①中西方文化交流日漸廣泛②就應(yīng)該一家人團(tuán)圓共慶③承擔(dān)了現(xiàn)代人不同的情感需求 (每處 2分，共 6分 ) 2②手機(jī)里的信息不一定是一個(gè)人社會(huì)關(guān)系的全部③沒(méi)有手機(jī)不一定會(huì)讓人陷入恐懼的深淵（對(duì)一處 2分，對(duì)兩處 5分） 2作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)同高考（作文閱卷切入分 44 分）。 等級(jí) 分值 一等（ 20～ 16分） 二等（ 15～ 11分） 三等（ 10～ 6分） 四等（ 5～ 0分） 基礎(chǔ) 等級(jí) 內(nèi)容 20分 符合題意 中心突出 內(nèi)容充實(shí) 思想健康 感情真摯 符合題意 主題明確 內(nèi)容較充實(shí) 思想健康 感情真實(shí) 基本符合題意 中心基本明確 內(nèi)容單薄 思想基本健康 感情基本真實(shí) 偏離題意 中心不明確 內(nèi)容不當(dāng) 思想不健康 感情虛假 表達(dá) 20分 符合文體要求 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn) 語(yǔ)言流暢 字跡工整 符合文體要求 結(jié)構(gòu)完整 語(yǔ)言通順 字跡清楚 基本符合文體要求 結(jié)構(gòu)基本完整 語(yǔ)言基本通順 字跡基本清楚 不符合文體要求 結(jié)構(gòu)混亂 語(yǔ)言不通順語(yǔ)病多 字跡潦草難辨 發(fā)展 等級(jí) 特征 20分 深刻 豐富 有文采 有創(chuàng)意 較深刻 較豐富 較有文采 較有創(chuàng)意 略顯深刻 略顯豐富 略顯文采 略顯創(chuàng)意 個(gè)別語(yǔ)句有深意 個(gè)別例子較好 個(gè)別語(yǔ)句較精彩 個(gè)別地方有深意
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