中班教學(xué)反思范文5篇-資料下載頁
2024-09-23 19:17本頁面
【正文】 幼兒在初次閱讀后，就能夠安排幼兒表演的資料，幼兒在經(jīng)過表演后就能積累較多的語言經(jīng)驗，然后教師在安排幼兒的閱讀活動，并重點放在指導(dǎo)幼兒的閱讀順序上，經(jīng)過這樣的一種調(diào)整，就可能會更貼切于目標(biāo)，更有助于問題的解決。經(jīng)過這次活動，我嘗試了新的教學(xué)方法，所做的嘗試也是比較貼合我班幼兒的學(xué)習(xí)水平的，所以，在以后的故事教學(xué)中，我會再次運用這樣的教學(xué)模式，并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改善的。中班教學(xué)反思范文（精選篇5）在幼兒的午餐時間中，每次都能看到孩子與孩子的個體差異很大。吃飯吃得快的孩子不到10分鐘已經(jīng)吃完了，吃得慢的孩子等全部孩子已經(jīng)吃完了，他們還在位子上慢慢的吃著。我們班的__就是其中的一個。每次吃完飯，大家都要去飯后散步了，唯獨__還坐在餐桌前不停的`咀嚼著。其實接手中三班都快三個月了，對于__的吃飯問題我也一直很關(guān)注，每到吃飯時間，我總要提醒__好幾次。該用的方法都用了，（鼓勵、提醒、批評等等）可是這樣的狀況一直沒有多大的改變。我也試圖幫__找過原因。每次去看她時，總是不停地咀嚼著飯，不像很多孩子要不聊天，要不把飯含在嘴里。隨著天氣的慢慢變冷，我真的很擔(dān)心__的吃飯問題。決定找__的媽媽深入的談一次。在一次離園活動中，我把__的媽媽叫到了旁邊。從媽媽的口中也可以感受到其實媽媽也很擔(dān)心__的吃飯問題。平常在家中也花了很多的經(jīng)歷?？珊髞磉€是放棄了。無論媽媽用什么方法，付出多少努力，后面的結(jié)果都是一樣的，以失敗告終。第二天吃飯我又一次走到__的身邊，一邊引導(dǎo)孩子快點吃飯，一邊問__：“你菜還要加嗎？”可__總是使勁的搖頭說不要，我還接到，如果你菜菜實在是吃不下，可以倒掉。__肯定的說，“老師，我可以把這些飯菜全部會吃完的。”一邊回答一邊還不停的咀嚼口中的飯。無意間我從電視上看到了一個關(guān)于牙齒的節(jié)目，在節(jié)目中也說到這樣一個案例，跟__的事例很像。可能是因為牙齒咬合度不夠，導(dǎo)致吃飯很慢。我又一次找__的媽媽，也把建議帶給了她媽媽，媽媽很感激，決定帶__去牙科看看，看過以后，媽媽向我們表示了感謝，幸好發(fā)現(xiàn)了早，沒有錯過最佳治療時間。得知了__的真實原因以后，我也有點難過，其實在幼兒園中每個都是獨立的個體，可是當(dāng)個別孩子跟不上集體要求的同時，老師總是一味的提出要求，引導(dǎo)幼兒改正。其實我們更要做得是了解真正的原因，才能幫助幼兒解決實質(zhì)的問題。
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