7學校管理制度三個體系的主要內容-資料下載頁
2025-09-14 10:05本頁面
【正文】 監(jiān)督的力度，又增強了監(jiān)督的客觀性、公正性。 三、全員業(yè)績考核體系學校兩支隊伍建設（人力資源管理）始終是學校建設的根本，建立學校質量管理體系有效解決了質量的過程管理，從過程上保障了質量，但沒能有效地解決管理中第 第 6 頁 共 7 頁 一要素 “ 人 ” 的科學管理、評價與激勵，這是學校管理中的重中之重和難點所在。我們吸取國內外人力資源管理的先進思想和經(jīng)驗，創(chuàng)建了全員業(yè)績考評體系（ tip 考核體系）。從對象上分，其包括團隊考核、個人考核。從考核模塊上分，包括過程質量、業(yè)績、 職能素質與表現(xiàn)考核。該體系與傳統(tǒng)的考核制度相比，取得了重大突破，主要表現(xiàn)在：（ 1）用系統(tǒng)的方法使人與事復合。傳統(tǒng)的考核管人的權力主要集中在人事部門，管事的權力則分散于各學部領導身上，致使考核資訊相互脫節(jié)，學部和人事部門均難以獲得全面、完整的資訊，導致考核結果往往片面、主觀。（ 2）用聯(lián)系的方法使團隊、個人、業(yè)績成為整體。形成個人、團隊校，緊緊圍繞質量、效益的價值、利益導向，培養(yǎng)團隊精神，凝聚整體發(fā)展意識。（ 3）用評價鏈貫通目標、過程、結果，保障目標的實現(xiàn)。（ 4）用工作行為的過程，職能素質、能力表現(xiàn)，業(yè)績的統(tǒng)一 ，促進教職工綜合素質的增值、創(chuàng)值，使學校目標的可持續(xù)性提升更具保障。（ 5）用激勵的機制，引導教職工發(fā)揮潛能，超越現(xiàn)行管理制度，不斷創(chuàng)新、創(chuàng)造。（ 6）用整合的思維，使考核的資源最大化共享，實現(xiàn)人力資源的綜合管理?？己说慕Y果成為教職工獎金、升降、培訓、評優(yōu)、福利分配、去留的基本依據(jù)。（ 7）用開放考核資訊的辦法，創(chuàng)造公開、公平的考核環(huán)境。上至校長下至教職工既是考核者，又是被考核者，考核的結果強調證據(jù)， 第 7 頁 共 7 頁 考核的結論與被考核人見面，并允許申訴復議。
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