20xx蘇教版六年級(jí)語文——理想的風(fēng)箏(第二課時(shí))-資料下載頁
2024-09-23 05:42本頁面
【正文】 學(xué)理念】 :工具性還表達(dá)在 ,引導(dǎo)學(xué)生在深入解讀文本的根底上 ,感知和體會(huì)某些段落的寫作方法 :本文除 了抓住人物的動(dòng)作 ,神態(tài) ,語言和心理活動(dòng) ,塑造和刻畫人物形象的寫作方法 ,還有借景泫染 ,襯托的寫法 . 板書設(shè)計(jì) : 笑談腿疾樂觀生活 理想的風(fēng)箏旋轉(zhuǎn)板書敬業(yè)執(zhí)著語言動(dòng)作神態(tài) 12 放飛風(fēng)箏自信自強(qiáng) 【教后反思】 : ?理想的風(fēng)箏 ?這是一篇回憶性的文章 ,以一個(gè)學(xué)生的語氣 ,描寫了一位殘疾教師的形象 ,刻畫了他樂觀助人 ,愛學(xué)生 ,愛工作 ,愛祖國 ,對(duì)生活充滿了強(qiáng)烈的愛與執(zhí)著的追求 .這樣的文章 ,讓人讀多少遍就會(huì)感動(dòng)多少次 .劉老師那種熱愛生活 ,堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)生活的精神是我們每一個(gè)人都應(yīng)該好好敬仰并好好學(xué)習(xí)的 .在教學(xué)中 ,我有取舍的進(jìn)行了教學(xué) ,表達(dá)了以下幾點(diǎn) : 1,長文短教 : 怎樣長文短教呢首先 ,我們要吃透文本 ,準(zhǔn)確把握住教材的主旨 ,即教學(xué)重點(diǎn) 。然后 ,根據(jù)文本特點(diǎn)設(shè)計(jì)出富有個(gè)性的教學(xué) .就 ?理想的風(fēng)箏 ?一課的教學(xué)來說 ,屢次研讀文本后 ,我覺得引導(dǎo)學(xué)生感受和體會(huì)劉老師生命的頑強(qiáng)和對(duì)生活的熱愛是本文的教學(xué)重點(diǎn) .課文以敘事和直接抒情兩種方式 ,表現(xiàn)劉老師可貴的精神 ,抒發(fā)對(duì)老師的感謝和思念 . 由此 ,我想到高年級(jí)的閱讀教學(xué) ,準(zhǔn)確抓住文本的主旨 ,確定文本的重點(diǎn) ,是實(shí)現(xiàn)長文短教的關(guān)鍵 .至于 ,選擇什么樣教學(xué)策略 ,那么是因文而異的 2,做文本的知音 : 13 讓孩子們?cè)诜磸?fù)的閱讀中去感受 ,說一說劉老師是一名怎樣的人 ,并能夠用相關(guān)的文字進(jìn)行說明 .孩子們?cè)陂喿x中也都感動(dòng)了 ,都能夠用自己的語言來表達(dá)自己對(duì)劉老師的敬仰之情 ,在朗讀中都能夠運(yùn)用豐富的情感來感受劉老師的平凡中的偉大 ,感受劉老師對(duì)生活的熱愛與追求 ,生命意志的堅(jiān)強(qiáng) .知其脾性 ,解其性情 ,賞其學(xué)識(shí) ,悅其容顏 .學(xué)生逐步走入文本 ,走進(jìn)劉老師的內(nèi)心世界 . 3,工具性和人文性結(jié)合 : 在整個(gè)教學(xué)中 ,以學(xué)生的自讀 ,自悟?yàn)橹?,教師作點(diǎn)撥 ,表達(dá)工具性和人文性相結(jié)合 . 我想新課程標(biāo)準(zhǔn)中的情感態(tài)度與 價(jià)值觀的在這里得到了充分的表達(dá) .語文教學(xué) ,不僅僅只停留在文本的教學(xué)中 ,應(yīng)該有一種大語文觀念 ,應(yīng)該有一種人文關(guān)心 ,更應(yīng)該為孩子們擁有正確的價(jià)值觀 ,走正確的人生道路奠定思想根底 . 我想 ,這應(yīng)該就是教育的真諦吧 ! 內(nèi)容總結(jié) 14 〔 1〕蘇教版六年級(jí)語文 —— 理想的風(fēng)箏 (第二課時(shí) ) 教學(xué)目標(biāo) : 1,正確 ,流利 ,有感情地朗讀課文 . 2,通過三個(gè)事例的描寫 ,感悟體會(huì)劉老師樂觀開朗的人生態(tài)度 ,對(duì)工作敬業(yè)執(zhí)著和自強(qiáng)不息的品質(zhì) . 3,揣摩文章的表達(dá)效果 ,學(xué)習(xí)課文選取典型事例 ,夾敘夾議 ,借景炫染的寫作方法 . 教學(xué)過程 : 一 ,導(dǎo)入新課 ,初步感知 : 1,這節(jié)課我們繼續(xù)與作家蘇叔陽 ,跟隨他的劉老師一起去放飛
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