20xx小學(xué)語文五年級(jí)教案——深入對話匠心獨(dú)運(yùn)——談花鐘一課的導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)(2)-資料下載頁
2025-09-14 05:37本頁面
【正文】 學(xué)生在活動(dòng) 中運(yùn)用和穩(wěn)固學(xué)到的知識(shí)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的欲望，讓孩子帶著問題走出課堂。另外，熟悉課件制 5 作的老師們都知道，這一課中使用的信息技術(shù)手段是比擬簡單的，而這些簡單的手段直接指向語文學(xué)習(xí)。比方，屏幕出現(xiàn)花，讓學(xué)生叫花名，隨后在直觀的形象感知中理解艷麗和淡雅的意思，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語言和內(nèi)化語言。這樣的例子本課教學(xué)中還有一些。 有老師把教學(xué)設(shè)計(jì)提到課程籌劃的高度，我是贊成的。要使課堂發(fā)揮盡可能大的效益，必須做到精心的籌劃 mdash。mdash。而這都需要教師與教材，與學(xué)生展開深入的對話！ 內(nèi)容總 結(jié) 〔 1〕小學(xué)語文五年級(jí)教案 —— 深入對話匠心獨(dú)運(yùn) —— 談 ?花鐘 ?一課的導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì) 老師們，在我們看了 ?花鐘 ?一課以后，相信老師們都會(huì)為教者精彩、實(shí)在的課堂呈現(xiàn)所打動(dòng)，正是教師匠心獨(dú)運(yùn)的導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)，為學(xué)生高效率地學(xué)習(xí)創(chuàng)造了可能 〔 2〕要引導(dǎo)學(xué)生與文本的對話，教師首先要深入地與文本展開對話 〔 3〕 mdash 〔 4〕正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的局部 〔 5〕而這都需要教師與教材，與學(xué)生展開深入的對話
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