20xx小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案——討論研究式創(chuàng)新教法的實(shí)驗(yàn)與研究實(shí)驗(yàn)一得-資料下載頁(yè)
2025-09-14 05:33本頁(yè)面
【正文】 看不到了，有 7 根據(jù)文中最后一段說(shuō)，現(xiàn)代的 興安嶺有現(xiàn)代的美。抓住這一契機(jī)，我進(jìn)行最后一步教學(xué)：布置研究性可選擇作業(yè)： 調(diào)查興安嶺的現(xiàn)在的資源情況，為興安嶺今后的開(kāi)展寫(xiě)一份 ?興安嶺未來(lái)發(fā)規(guī)劃 ?。 一個(gè)導(dǎo)游要帶著游客去興安嶺參觀(guān)，但她沒(méi)有寫(xiě)好關(guān)于興安嶺的解說(shuō)詞，想求助大家?guī)椭龑?xiě)一篇。 仿照文中作者的寫(xiě)法，寫(xiě)一篇作文介紹你最喜歡的一處景物。 通過(guò)作業(yè)，變終結(jié)性學(xué)習(xí)為過(guò)程性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生帶著最關(guān)心的問(wèn)題走出課堂，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，學(xué)生根據(jù)各自不同的興趣和愛(ài)好，選擇作業(yè)內(nèi)容，把課堂學(xué)到的知識(shí)到實(shí)踐中去創(chuàng)造性應(yīng)用，最大限度的開(kāi)發(fā)學(xué) 的研究性學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新精神。 整個(gè)教學(xué)過(guò)程，也是體驗(yàn)性、研究性的學(xué)習(xí)創(chuàng)新的過(guò)程，學(xué)生帶著自己體驗(yàn)、研究、實(shí)踐的成果和問(wèn)題而來(lái)，與同學(xué)人作、交流、研究、探索，又滿(mǎn)載著收獲的喜悅和更具挑戰(zhàn)性的研究性問(wèn)題而離開(kāi)，學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生交流感悟討論研究的過(guò)程，老師課堂上的相信、民主、尊重、鼓勵(lì)的原那么，使孩子們真正成為了一個(gè)研究者、創(chuàng)造者，成為課堂上的主人。這就是我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中最清晰、最真實(shí)的感受！ 8 內(nèi)容總結(jié) 〔 1〕小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案 —— ?討論研究式創(chuàng)新教法的實(shí)驗(yàn)與研究 ?實(shí)驗(yàn)一得 我所教學(xué)的 ?林海 ?是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)第七單元的一篇講讀課文，作者老舍以他的細(xì)致的觀(guān)察、豐富的聯(lián)想和生動(dòng)的語(yǔ)言，向我們展示了大興安嶺這幅美麗的圖畫(huà) 〔 2〕整個(gè)課堂設(shè)計(jì)如下： 一、課前準(zhǔn)備，教師創(chuàng)造情境提出研究性自主學(xué)習(xí)提綱，并提供信息 〔 3〕體會(huì)到這是作者表達(dá)自己真情實(shí)感的方法 〔 4〕這就是我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中最清晰、最真實(shí)的感受
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