20xx小學(xué)語文教學(xué)反思——金色的腳印教學(xué)案例與反思-資料下載頁
2025-09-14 05:32本頁面
【正文】 印 【教學(xué)反思】 1．要把學(xué)習(xí)方式由被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾魈骄浚P(guān)鍵在于設(shè)計好富有挑戰(zhàn)性的問題情景。案例中以：課文為什么以 ?金色的腳印 ?為題目這個問題，引導(dǎo)學(xué)生展開討論，暢所欲言，具有較強的穿透力。如此以一問題統(tǒng)領(lǐng)全文，不僅產(chǎn)生了以悟作者的意圖的解讀效果，而且贏得了學(xué)生自主探究的時間和空間。 2．上課，在學(xué)生是報告和討論，不是一味地聽；在老師是指導(dǎo)和糾正，不是一味地講。 展開討論，暢所欲言，是自主學(xué)習(xí)的一個重要特征，對于調(diào)動學(xué)生的積極性，促進學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中起著重要的作用。教學(xué)過程中，學(xué)生往往會遇到一些有深度、有爭議的問題，一時搞不明白。這是我就引導(dǎo)學(xué)生展開討論，讓學(xué)生在討論中交流，在辯論中明晰，互相啟迪，共同提高。我深深地感受到：學(xué)生自主快樂的學(xué)習(xí)，就是老師在教學(xué)中最大成功。 7 內(nèi)容總結(jié) 〔 1〕小學(xué)語文教學(xué)反思 —— ?金色的腳印 ?教學(xué)案例與反思 【情景說明】 ?金色的腳印 ?〔人教版第 10冊〕 這篇課文講述了一個人與動物的傳奇故事：小男孩正太郎的傭人從山里捉回一只小狐貍，兩只老狐貍想盡方法要救小狐貍出去，冒著生命危險住在正太郎家里的地板下面照顧小狐貍，并和十分同情小狐貍，偷偷給老狐貍喂食的正太郎建立了親密信任的關(guān)系
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