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20xx小學語文第十冊圓明園的毀滅教學設計-資料下載頁

2025-09-14 05:28本頁面
  

【正文】 的消滅是祖國文化史上不可估量的損失 ,也是世界文化史上不可估量的損失! 出示被掠奪圖片: 西洋樓圖片 這一幅西洋樓的圖樣,就是 1860年,圓明園遭劫時被法國侵略者掠奪走的,現(xiàn)存于法國巴黎國立圖書館。 圓明園四十景圖 和西洋樓圖樣一并被掠走的還有這套 ?圓明園四十景圖詠 ?彩繪本,這是其中的一幅。 1983年,法國學術界將四十景圖彩色底版贈予圓明園。我們才得以見到圓明園昔日的盛景。 ?圓明園四十景圖詠 ?記載了圓 32 明園昔日之輝煌,是人們了解、認識圓明園原有風貌最直觀、最形象的文化遺存,亦可稱之為國寶。 圓明園鎏金佛塔 在法國有一座非常有名的博物館,叫楓丹白露博物館,圓明園被掠奪的文物一直存放在這個博物館中,這批被劫的文物至今仍謝絕游客參觀。這只是其中的一角,就是其中的一尊鎦金佛塔,從圖片上我們不難看出,這里收藏的文物件件流光溢彩、精美絕倫。 虎食人卣 這尊稀世之珍的虎食人卣青銅器,現(xiàn)在是法國池努奇博物館的鎮(zhèn)館之寶 女史箴圖 這幅東晉顧愷之 所繪的 ?女史箴圖 ?現(xiàn)存于大英博物館 33 大英博物館是收藏中國流失文物最多的博物館,目前收藏的中國文物多達 2萬 3千件,其文物種類囊括了中國整個藝術類別,跨越了整個中國歷史!其中許多都是珍品、孤品。 按點:現(xiàn)在的圓明園遺址公園正在做一項調查,主張恢復勝景,另一方觀點是依舊作為遺址留存,請選擇你的觀點 主張恢復勝景 作為遺址留存 說說你的理由 板書設計: 10圓明園的消滅 消滅、不可估量、輝煌、玲瓏剔透、 侵略、瑰寶、灰燼、先秦、奉命。 34 課后檢測: 詞語練習 沽估名明流留黃皇 不可〔〕量、舉世聞〔〕、〔〕連其間、〔〕家園林 課文分幾局部?每一局部講什么? a、第一局部:〔 1〕第二局部〔 24〕第三局部〔 5〕 b、第一局部:〔 1〕第二局部〔 23〕第三局部〔 45〕 現(xiàn)在的圓明園遺址公園正在做一項調查,主張恢復勝景,另一方觀點是依舊作為遺址留存,請選擇你的觀點 主張恢復勝景 作為遺址留存 35 說 說你的理由 作業(yè)設計 10圓明園的消滅 一、讀讀寫寫 二、比一比組詞語 故〔〕估〔〕姑〔〕菇〔〕 〔〕〔〕〔〕〔〕 輝〔〕揮〔〕銷〔〕消〔〕 〔〕〔〕〔〕〔〕 剔〔〕踢〔〕奉〔〕秦〔〕 36 〔〕〔〕〔〕〔〕 奏〔〕瑰〔〕魄〔〕魂〔〕 〔〕〔〕〔〕〔〕 三、根據課文內容填空 ?圓明園的消滅 ?的第一自然段中用了兩個不可估量強調了〔圓明園的消滅是多么巨大的損失〕。 ?圓明園的消滅 ?描述了圓明園昔日〔無比燦爛輝煌〕的景象和慘遭侵略者〔野蠻踐踏以至徹底消滅〕的景象,表達了作者對〔祖國文化的熱愛〕以及對侵略者野蠻行徑的〔仇恨〕。 五、根底知識積累 讀讀寫寫,并寫出以下詞語的意思 甚囂塵上:課文中指某種言論十分囂張,含貶義。 37 非同尋常:與平常不同,表示很重要。尋常:平常。 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢: 形容因為害怕而微微發(fā)抖的樣子。 形容小心謹慎的樣子。 哄堂大笑:全屋子的人同時大笑。 不知所措:不知道怎么辦才好,形容發(fā)窘或發(fā)急。 課后反思 這節(jié)課中做得比擬好的地方就是把抽象的東西化為具體。如圓明園的面積有5200畝,這個數(shù)字對于學生來說是個抽象概念。為了讓學生有個具體的感知,我把圓明園的大小與學生最熟悉的豐臺花園大小作比擬。另外,如請他們換算三天三夜有多少個半分鐘,給他們心靈的震撼。 38 內容總結 〔 1〕小學語文第十冊 ?圓明園的消滅 ?教學設計 〔一〕課型定位:重點課〔二〕本課分析:本課在單元中的定位 〔 2〕 師:老師從同學們的贊嘆聲中已經感受到,同學們已經被圓明園的建筑之美征服了,你想用什么樣的語句來表達這種贊美呢 〔 3〕 圓明園是我們的人民用他們無與倫比的聰明才智讓只存在于幻境中的仙臨神苑降臨人間,它不僅是民族的,更是世界的
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