20xx小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案——大自然的語(yǔ)言教學(xué)反思沙龍-資料下載頁(yè)
2025-09-14 05:26本頁(yè)面
【正文】 充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，從而到達(dá) 11 了教學(xué)的真正目的，大家可能都記得崔老師在幫助學(xué)生理解鑲 嵌這個(gè)詞時(shí)，用橡皮泥捏成山的模型，并讓學(xué)生親手將珠子鑲嵌于山的模型中，這樣學(xué)生將自己對(duì)詞語(yǔ)的理解與老師提供的實(shí)踐時(shí)機(jī)融合在一起，以師助生，以生教生，形象、直觀地幫助局部有疑惑的學(xué)生解決了疑難問(wèn)題。 錢(qián)云霞： 剛剛大家從課堂中師生平等對(duì)話、小組合作學(xué)習(xí)及跨學(xué)科綜合學(xué)習(xí)相互滲透等七個(gè)方面談了自己聽(tīng)課后的感想，那么如果現(xiàn)在來(lái)教這節(jié)課，你們認(rèn)為還可以怎么上呢？ 程曉琳： 我提一點(diǎn)不成熟的意見(jiàn)，在幫助學(xué)生理解古老的三葉蟲(chóng)化石鑲嵌在喜馬拉雅山巔，這也是大自然的一種語(yǔ)言時(shí)，不妨編個(gè)小故事，以三葉蟲(chóng)的口吻表 達(dá)自己從自由自在地生活在大海中，然后經(jīng)歷地殼運(yùn)動(dòng)，最后形成化石鑲嵌在喜馬拉雅山巔這樣一個(gè)過(guò)程，學(xué)生可能更容易理解一些。 沈農(nóng)： 我認(rèn)為在朗讀指導(dǎo)中要注意，一年級(jí)的學(xué)生以感性認(rèn)識(shí)為主，因此在朗讀指導(dǎo)時(shí)，采用教師先帶表情范讀，讓學(xué)生聽(tīng)后直觀感悟 12 用什么語(yǔ)氣讀，接著讓學(xué)生模仿老師的表情與語(yǔ)氣朗讀，比直接說(shuō)用什么語(yǔ)氣來(lái)讀要好。 錢(qián)云霞： 本文是一首詩(shī)歌，它兼有音樂(lè)美和情境美的特點(diǎn)，這些言語(yǔ)對(duì)剛跨入書(shū)面語(yǔ)大門(mén)的孩子來(lái)說(shuō)，對(duì)他們語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高具有不可低估的作用，我覺(jué)得這一節(jié)課可以多一點(diǎn)讓學(xué)生自主讀書(shū) 的時(shí)間，在自讀自悟環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生在讀書(shū)中質(zhì)疑，再通過(guò)讀書(shū)感悟來(lái)解疑，這樣也許學(xué)生會(huì)更受益。 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師： 德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于鼓勵(lì)、喚醒與鼓舞，我想，這句話在我們實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的今天更具有現(xiàn)實(shí)的意義。把課上到孩子的心里，是一種觀念，是一種理想，更是一種境界，它需要教師具有一種心胸寬廣，樂(lè)觀向上的氣質(zhì)，需要教師具有自尊、自信、自持的精神，需要教師具有一種關(guān)心人、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心自然的情懷，需要教師具有一種求實(shí)致遠(yuǎn)、質(zhì)樸高雅的品味，需要教師具有一種富貴不能淫，貧 賤不能移、威武不能屈的人格。真誠(chéng)的祝愿，我們的課堂多一些熟讀深思子自明的自主；多一些青山正補(bǔ)墻頭綠的合作，多一些語(yǔ)不驚人死不休的 13 探究。感謝您參與本期教學(xué)反思沙龍，不到之處敬請(qǐng)批評(píng)指正，謝謝！ 內(nèi)容總結(jié) 〔 1〕小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案 —— ?大自然的語(yǔ)言 ?教學(xué)反思沙龍 錢(qián)云霞： 歲月無(wú)聲，自然無(wú)語(yǔ)，然而此處無(wú)聲勝有聲，街畔搖曳的柳枝，一抹新綠，一絲鵝黃，無(wú)不是大自然向我們傳達(dá)的睿言智語(yǔ) 〔 2〕丁品嵐： ?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn) ?中明確指出閱讀教學(xué)是學(xué)生、文本、教師之間的對(duì)話過(guò)程 〔 3〕 丁素紅： 我認(rèn)為本節(jié)課中合作學(xué)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)也是一個(gè)亮點(diǎn) 〔 4〕沈農(nóng)： 始終微笑著面對(duì)學(xué)生，我認(rèn)為是注重情感投資
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