20xx小學語文五年級教案——夕照第二課時教學設計之一-資料下載頁
2025-09-14 05:24本頁面
【正文】 同學們想再去學點什么？怎么學呢？欣賞這篇課文，你想怎么讀呢？等問題設計，直接導向?qū)W生自主探究，給了學生自主學習、評價的時空。 3．在教學評價語言上，注重鼓勵與喚醒。是呀，書讀百遍，其義自見嘛！對，光讀不想，不就成了 lsquo。小和尚 rsquo。念經(jīng)了？怎么能感悟到美呢？嗯，互相幫助，合作交流，方法好！等評價語言，一定會激起孩子繼續(xù)學習的熱情與信心，喚起他們語文學習的渴望。 八、教學回憶 以學定教。以學定教是新課程新理念之一。學生是開展的主體，是學習的主人。學生 需要什么，教師關注什么，教師的思考應以學生為本。這是一名教師走進新課程的重要標志。 ?夕照 ?一課教學設計，能夠關注學生感悟美、欣賞美、追求美、創(chuàng)造美的內(nèi)心需要，尊重學生自主意識、合作交流意識、探索意識，真正做到了從學生實際出發(fā)，教師的思考始終圍繞著學生的學情、學境，以此來 8 制定具體的教學設計，可謂設計理念先進，符合素質(zhì)教育的根本要求。 內(nèi)容總結 〔 1〕小學語文五年級教案 —— ?夕照 ?第二課時教學設計之一 一、教學理念 依據(jù)課標精神，考慮本文特點，從學生實際出發(fā)，以 ?夕照 ?一文的自 然美、語美、情感美為欣賞的核內(nèi)容，充分發(fā)揮信息技術與學科整合的優(yōu)勢，我制定了以讀悟美、合作欣賞的教學策略，設計了課前觀察夕照，初步領略美 mdash 〔 2〕〔老師說：嗯，互相幫助，合作交流，方法好 〔 3〕這本身就是在幫助學生認識自己，評價自己，開展自己
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