20xx小學語文五年級教案——一路花香讓“一路花香”飄起來——讓學生在多元的感悟情境中感悟(2)-資料下載頁
2025-09-14 05:24本頁面
【正文】 中相互啟發(fā)相互碰撞產(chǎn)生領(lǐng)悟受到感染，培養(yǎng)積極向上的人生觀和價值觀。此為感悟進行曲。通過以上兩個教學環(huán)節(jié)，讓本來看似說不清道不明的生活哲理，在小孩子看來也饒有趣味，覺得值得思考可以接受，讓他們在讀書學習中發(fā)現(xiàn)世界，發(fā)現(xiàn)自我。事實上，教學現(xiàn)場也確實如我們所愿，學生思維活潑，精彩語段此起彼 伏，他們在主動積極的思維和情感活動中，加深了對這那么寓言的理解和體驗，獲得了啟迪，享受了其間的學習樂趣，讓每一個學生都有他獨特的感受和理解。 讓我們的課堂教學也像一路花香飄起來，在讀書活動中創(chuàng)設(shè)多元的感悟情境讓學生自由感悟，真正有所得有收益，熱愛我們的語言文化，養(yǎng)成語文學習的自信心。 內(nèi)容總結(jié) 〔 1〕小學語文五年級教案 ——?一路花香 ?讓 “一路花香〞飄起來 ——讓學生在多元的感悟情境中感悟 閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐 6 〔 2〕小學語文五年級教案 ——?一路花香 ?讓 “一路花香〞飄起來 ——讓學生在多元的感悟情境中感悟 閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐 〔 3〕誰來撫慰撫慰老師 〔 4〕此為感悟進行曲
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