【總結】 《賣火柴的小女孩》教學教案 第一課時 教學過程: 1、聽課文的范讀,體會課文中小女孩的命運。 2、學生自由讀課文。(注意讀通、讀流利) 3、學生自學。 4、學生質疑,師生解疑。 5、...
2024-12-06 00:44
【總結】第一篇:賣火柴的小女孩-教學教案 教學目標: 1.學會本課生字新詞。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。第一課時 (一)導入 同學們一定都讀過童話故事,那你們當中有沒有誰知道“安徒生”呢?安...
2025-10-16 16:25
【總結】第一篇:《賣火柴的小女孩》教學設計 《賣火柴的小女孩》教學設計 江西省贛州市安遠縣三百山中心小學龔蘭嬌教材簡析: 這是人教版六年級下冊第四單元的第一篇精課文,這個單元是圍繞“外國名篇名著”這一專...
2025-10-16 13:20
【總結】 賣火柴的小女孩預習教案 重點生字 兜:dōu 古代作戰(zhàn)時戴的盔:兜鍪??诖壕W兜。做成兜形把東西攏?。憾碉L。用手巾兜著。環(huán)繞,圍繞:兜抄。兜剿。兜圈子。招攬:兜售。兜銷。兜攬。承擔,包下來:...
2025-04-05 07:35
【總結】本文格式為Word版,下載可任意編輯 賣火柴的小女孩 賣火柴的小女孩 一、教材分析 (一)主要內容 本課是世界著名童話家安徒生的一篇杰作。記敘了一個在大年夜凍死街頭的悲慘故事。 (二)中心...
2025-04-05 21:29
【總結】14賣火柴的小女孩安徒生(丹麥)安徒生,丹麥著名的童話作家,被稱為“世界童話之王”。代表作品有《拇指姑娘》、《海的女兒》、《丑小鴨》等,他的童話愛憎分明,想象力豐富,構思巧妙,情節(jié)生動。學習要求:,讀正確、讀流利。?ɡuāiqúndōu
2025-07-18 14:03
【總結】第一篇:《賣火柴的小女孩》教案[模版] 《賣火柴的小女孩》 教材分析: 這篇課文是安徒生的一篇著名童話,它講了一個賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。教學目標: 、流利、有感情地朗讀課文。 ...
2025-10-16 14:07
【總結】《賣火柴的小女孩》教學設計一、教材內容特點:《賣火柴的小女孩》是人教版義務教育六年制小學語文,第十二冊第四單元安徒生寫的一篇童話。它講了一個賣火柴的小女孩在大年夜凍死街頭的故事。作者通過這個故事表達了對窮苦人民悲慘遭遇的深切同情。這是一篇情感教育的好材料!二、設計理念——運用“比較法”教學平鋪直敘的提問不利于觀察和轉發(fā)問題,也不利于學生初步辯證思維
2024-11-22 00:18
【總結】賣火柴的小女孩教學設計教學目標:1、讀懂詩句,2、理解詩意。3、有感情地誦讀古詩,4、并背誦。5、體會詩人表達的思想感情。6、培養(yǎng)學生搜集信息的能力、語言表達的能力、自主學習的能力、想象思維的能力。教學重點:體會詩境,訓練語言。課前準備:學生:①搜集有關李白和孟浩然生平的材料。②讀熟課文。教師:制作多媒體課件。課時安排:一課時教學程序:
2025-07-22 15:01
【總結】1 小學六年級語文教案——《賣火柴的小女 孩》 學科語文年級五年級課題賣火柴的小女孩 教師段淑君課型講讀課時第二課時 教學目標1、知識培養(yǎng)目標:理解課文內容。2、能力培養(yǎng)目 標:有感情...
2025-08-06 00:37
【總結】《賣火柴的小女孩》《海的女兒》《丑小鴨》作者簡介安徒生(1805~1875)全名是:漢斯·克利斯坦·安徒生,19世紀丹麥文學巨匠,世界著名的童話作家。他的160余篇童話在近150年中被翻譯成140多種文字,從丹麥傳向世界。安徒生生于鞋匠家庭,童年生活窮苦,早期寫有詩歌、劇本和長篇小
2025-07-17 20:38
【總結】 小學語文六年級教案——《賣火柴的小女孩》教學設計之五 教學目標: 1、研讀課文第二段,倡導個性化閱讀,構建多元化理解含義深刻的句子。 2、讓學生了解作者采用現(xiàn)實與幻想對...
2025-09-28 01:57
【總結】賣火柴的小女孩魯教版五年級語文下冊安徒生安徒生(1805-1875)19世紀丹麥著名的作家,被稱為“世界童話之王”。他生于歐登塞城一個貧苦鞋匠家庭,早年在慈善學校讀過書,當過學徒工。從三十歲開始,專心從事兒童文學創(chuàng)作,一生中共寫了168篇童話故事。如《丑小鴨》《看門人的兒
2024-12-13 18:40
【總結】六年級第二學期《賣火柴的小女孩》教學設計課題:《賣火柴的小女孩》單位:北京市朝陽區(qū)實驗小學羅馬嘉園分校年級:六年級姓名:孫怡指導思想《語文課程標準》的總目標中提到:
2025-04-16 22:30
【總結】第一篇:賣火柴的小女孩》教學設計 《賣火柴的小女孩》)(第二課時)教學設計 第一小學 王靜 教學目標: 1、知識與技能:學習課文內容,正確流利有感情的朗讀課文。 2、過程與方法:以學生為主...
2025-10-16 16:20