20xx古詩兩首鳳凰語文論壇帖子整理版教學設計五-資料下載頁
2025-09-14 05:11本頁面
【正文】 歸，我們不能得知，大家發(fā)揮自己的想象，寫一首 ?尋隱者不遇之后 ?的詩歌。寫完的同學試著譜曲吟唱。 〔課件演示〕 展示學生作品。 七、總結(jié)：同學們的詩真是精、雅、美。平時，我們不僅要讀詩、賞詩、還要會寫詩、唱詩，這樣我們的生活就會充滿詩情畫意。 板書：尋 /隱者 /不遇賈島 松下 /問 /童子，〔唐朝〕 言師 /采藥去。 只在 /此山 /中， 云深 /不知 /處。 牧童立在何處 清代詩人袁枚的 ?所見 ?后兩句為意欲捕鳴蟬，突然閉口立。備課手冊上對這句話的解釋為：牧童行走間，突然想捕捉樹上鳴叫的知了，就馬上停止了唱歌，跳下牛背，一聲不響地站在樹下，盯住鳴蟬。而教師用書上那么比擬隱晦，回避了這個問題，說大概是想 12 捕捉那正在鳴叫著 的蟬吧，牧童突然停止了行走，不再高聲歌唱了。 課間，有老師問我，牧童立在何處呢我想，應當是立在牛背上。原因很簡單，牧童停止歌唱和行走的目的是什么捕鳴蟬。蟬在何處蟬在樹上鳴。我不知道大家有沒有這樣生活的經(jīng)驗，我小的時候在農(nóng)村長大，這些蟬一般都在高大的樹木的軀干或者枝頭鳴叫。我不會爬樹，往往時候伙伴們用一只竹竿，在竹竿當頭綁上一個細鐵絲彎成的圓箍，上面套上塑料袋或者網(wǎng)袋，用來捕蟬。因為太高了，我們夠不著。所以，從高度的角度來說，跳下牛背的牧童是幾乎沒有時機捕到蟬的，所以他應當是站在牛背上，憑借牛的高度讓自己 捉蟬。此外，從整首詩的風格來說，立在牛背上的牧童更符合孩子天真活潑的天性。 內(nèi)容總結(jié) 〔 1〕古詩兩首〔鳳凰語文論壇帖子整理版〕教學設計五 ３、古詩兩首 教學要求： 13 學會生字 正確、流利地朗讀課文 〔 2〕松，云，詩人運用多么巧妙 〔 3〕最開始用推字，思考后又改為敲字，在驢上引手做推、敲，沒注意一頭撞到韓愈的儀仗隊，被隨從押到韓愈的面前，賈島將作詩下字未定的事說了，韓愈不但沒有責怪他，反而立馬思考了很久，對賈島說：做lsquo
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