20xx語文版中考語文第4講蹭的辨析與修改檢測-資料下載頁
2024-11-26 18:18本頁面
【導(dǎo)讀】不當(dāng)，應(yīng)將“富?！备臑椤八健?；D項(xiàng)成分殘缺，應(yīng)在句末加上“的焦點(diǎn)（對象）”。A．睡前玩手機(jī)、玩電子游戲會影響人的睡眠周期，青少年應(yīng)避免睡前不玩手機(jī)。D．在閱讀名著的過程中，我明白了許多做人的道理，感悟了不少人生的真諦。B．安全管理措施的落實(shí)，遏制了各類安全事故的發(fā)生，確保了人民群眾生命財(cái)產(chǎn)。C．今年“五一”期間，北海市消費(fèi)者舉報(bào)中心共接到投訴電話6起，同比下降了一倍。D．他課上認(rèn)真聽講，課下手不釋卷，全班同學(xué)沒有一個不說他學(xué)習(xí)不用功的。用功”三重否定還是否定，與前面語境不符。D．在東盟博覽會期間，要加強(qiáng)安全保障工作，防止不出現(xiàn)突發(fā)事件。號”；D項(xiàng)否定不當(dāng)，刪掉“不”。，離不開對傳統(tǒng)文化的發(fā)揚(yáng)和傳承。造成的”雜糅，應(yīng)刪去“造成的”或“的原因”；C項(xiàng)“增加”不能。D項(xiàng)語序不當(dāng)，應(yīng)該是“是每個當(dāng)代青年都要面對和思考的問題”。
【正文】 ， 青春本身就是一本成長的流水賬 ， 需要我們小心地記錄 ， 精心地收藏。 D. 通過 運(yùn)用科學(xué)的復(fù)習(xí)方法 ，使 他的學(xué)習(xí)效率有了很大改進(jìn)。 （ 解析 ： A項(xiàng)否定不當(dāng)，“并非 ”“不無”三重否定還是表否定，應(yīng)刪去“并非”； B項(xiàng)句式雜糅，“??的原因是因?yàn)椤彪s糅，應(yīng)刪去“的原因”或“因?yàn)椤保?C項(xiàng)濫用介詞導(dǎo)致主語殘缺，應(yīng)刪去“通過”或“使”。） 11.（ 2021河池一模） 下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（ C ） （ 解析 ： A項(xiàng)“整整”和“多”前后矛盾，應(yīng)刪去其一； B項(xiàng)“雪白”和“五彩繽紛”不合邏輯 ； D項(xiàng)“一支”與“歌聲”搭配不當(dāng)，可將“歌聲”改為“歌曲”。） 12． (2017 預(yù)測 )下列句子中語病修改錯誤的一項(xiàng)是 ( B ) A． 在學(xué)習(xí)中 ， 我們要及時解決并發(fā)現(xiàn)存在的問題。 (把 “ 解決并發(fā)現(xiàn) ” 改為 “ 發(fā)現(xiàn)并解決 ” 。 ) B． 安定團(tuán)結(jié)的政治局面是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)成敗的關(guān)鍵。 (“ 關(guān)鍵 ” 一詞太絕對 ，要把 “ 關(guān)鍵 ” 改為 “ 重要因素之一 ” 。 ) C． 大會期間 ， 廣大代表認(rèn)真閱讀并領(lǐng)會《公民道德規(guī)范》的精神實(shí)質(zhì) ， 提出了許多具有建設(shè)性的意見和建議。 (句中 “ 閱讀 ” 一詞與 “ 精神實(shí)質(zhì) ” 不搭配 ， 應(yīng)改成 “ 閱讀《公民道德規(guī)范》 并領(lǐng)會其精 神實(shí)質(zhì)”。 ) D． 因特網(wǎng)的誘惑無法令現(xiàn)代人拒絕 ， 但昂貴的網(wǎng)上消費(fèi)又使人們難以接受。 (事實(shí)上 ，不是 “ 誘惑 ”“ 無法 ” ， 而是 “ 現(xiàn)代人 ”“ 無法 ” ， 將 “ 無法 ” 一詞移至 “ 現(xiàn)代人 ”之后。 ) （ 解析 ： B 項(xiàng) 一面與兩面搭配不當(dāng)， 把 “ 安定團(tuán)結(jié)的政治局面 ” 改為 “ 政治局面是否安定團(tuán)結(jié) ” ，或?qū)ⅰ俺蓴 备臑椤俺晒Α?。? 13． (2017 預(yù)測 )下列對病句修改不正確的一項(xiàng)是 ( A ) A． 通過學(xué)習(xí)消防知識 ， 同學(xué)們懂得了如何正確使用滅火器 ， 提高了安全防火和緊急避險(xiǎn)。 (在 “ 緊急避險(xiǎn) ” 后加 “ 的能力 ”) B． 我校積極推進(jìn)課程改革 ， 開展多項(xiàng)綜合實(shí)踐活動 ， 學(xué)生非常受歡迎。 (把 “ 學(xué)生 ” 放到 “ 歡迎 ” 的前面 ) C． 這次比賽的勝利 ， 將決定著我們能否進(jìn)入決賽的重要階段。 (把 “ 勝利 ” 改為 “ 勝負(fù) ”) D． 通過這次災(zāi)后重建 ， 我們充分認(rèn)識到了團(tuán)結(jié)一致、眾志成城。 (在最后加上 “ 的重要性 ”) （ 解析 ： A項(xiàng)缺賓語 中心語， 在 “ 安全防火 ” 后加“的意識”，在“緊急避險(xiǎn)”后加“的能力”。 ) 14.(2017 預(yù)測 )下面對病句的修改，不正確的一項(xiàng)是 ( A ) A． 小明辦事不調(diào)查研究 ， 不和別人商量 ， 他這種辦事果斷的做法 ， 受到了大家的批評。(將 “ 批評 ” 改為 “ 批判 ”) B． 這家工廠雖然規(guī)模不大 ， 但曾兩次榮獲省科學(xué)大會獎 ， 三次被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號 ，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷全國各地和東南亞地區(qū)。 (將最后一個分句中的 “ 產(chǎn)品 ” 調(diào)到第二個分句“ 但 ” 的后面 ) C． 春風(fēng)一陣陣吹來 ， 樹枝搖曳著 ， 月光、樹影一齊晃動起來 ， 發(fā)出沙沙的聲響。 (將 “ 月光 ” 和 “ 一齊 ” 去掉 ) D． 月明星稀 ， 夜深人靜 ， 王小曉獨(dú)自孑然一身地匆匆穿過小巷 ， 閃進(jìn)了巷口的一個漆黑的大門。 (去掉 “ 獨(dú)自 ”) （ 解析 ： A項(xiàng)用詞不當(dāng) ， 把 “ 果斷 ” 改為 “ 獨(dú)斷 ” 。 ) 15.(2017 預(yù)測 ) 下面對病句的修改，不正確的一項(xiàng)是 ( B ) 名著的過程中，常常能夠使我們明白許多做人的道理，悟出人生的真諦。（成分殘缺， 把 “ 在 ” 及 “ 的過程中 ” 刪去 ） ， 是一種有潛在危害且容易讓人上癮。 （語序不當(dāng)，“有潛在危害 ” 與“ 容易讓人上癮 ” 對調(diào)位置） ， 下課一有工夫不是看語文、數(shù)學(xué)等書 ， 就是看報(bào)紙 ， 全班同學(xué)沒有一個不說他學(xué)習(xí)不積極。 （ 否定不當(dāng) ， 刪去 “ 不積極 ” 中的 “ 不 ” ） D． 教育的根本使命 ， 不僅僅是傳授給學(xué)生在未來生存發(fā)展的知識和能力 ， 更重要的是構(gòu)建學(xué)生健全完善的人格。 （ 語序不當(dāng) ，“ 傳授 ” 與 “ 給學(xué)生 ” 對調(diào) ） （ 解析 ： B項(xiàng)成分殘缺， 缺賓語 ，應(yīng)在“ 上癮 ” 后加 “ 的物質(zhì) ” 。）
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