20xx生命的壯歌教學設計之一-資料下載頁
2025-09-14 04:43本頁面
【正文】 動作，想象那一幅幅場景，突出猛蹬。 ③動畫演示：同樣的一次飛躍，卻醞釀出了截然不同的命運。 a、下墜的身體又突然升高并輕巧地落在了對面的懸崖邊。 B、老羚羊就像一只斷翅的鳥，筆直地墜入了山澗。 ④這是多么的感人呀，同學們，你們想說些什么呢？ ⑤再次指導朗讀課文：每一個人每一個生命都會走向死亡 ⑥指導背誦：看著簡筆畫圖，再一次講述這個動人的畫面。 〔 4〕繼續(xù)交流，出示：緊接著，一隊隊羚羊凌空騰起，沒有擁擠，沒有爭奪，秩序井然，快速飛躍。頓時，山澗上空劃出了一 10 道道令人眼花繚亂的弧線，那弧線是一座以老羚羊的死亡作橋墩的生 命橋。 ①讀讀這一段，理解秩序井然。 ②想看一看這一幅場景嗎？動畫演示，師范讀。 ③看到了如此神圣的場面，你們理解羚羊們的所做嗎？ 這老羚羊心中想著他人的獻身精神鼓勵了年輕羚羊，年輕羚羊也心中想著別人、心中裝著集體，它們身上都表現出可貴的團結協作精神。 〔五〕激情揭題 1．師述：一只只老羚羊都甘愿犧牲自己，用自己的生命給年輕羚羊架起一座座生命的橋梁，讓一只只年輕羚羊逃脫死亡，求的生存。這是一座座真正的橋梁。譜寫了一曲悲壯的贊歌。 2．板書：生命橋齊讀 3．目睹了一切發(fā)生過程， 你們想用什么詞、句來贊美老羚羊呢？ 4．此時此刻同學們你們想到了什么？ 音樂愛的奉獻 〔六〕作業(yè) 1．組詞。 11 螞〔〕憐〔〕具〔〕棄〔〕 媽〔〕玲〔〕俱〔〕奔〔〕 2．按課文內容填空。 ①試跳成功！緊接著，一隊隊羚羊〔〕，沒有〔〕，沒有〔〕，〔〕，〔〕。 ②顯然，這外層被灼焦的蟻國英雄們至死也不〔〕，〔〕也不〔〕。 內容總結 〔 1〕 ?生命的壯歌 ?教學設計之一 教學要求 : 、流利、有感情地朗讀課文
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