20xx動(dòng)物的互惠互助教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2025-09-14 04:36本頁面
【正文】 完成活動(dòng)而主動(dòng)深入地讀書，積累和運(yùn)用語言，在運(yùn)用語言的過程中理解、欣賞和評(píng)價(jià)語言。 12 蘇霍姆林斯基曾說：兒童的智慧在他的手指尖上。心理學(xué)認(rèn)為，手是認(rèn)識(shí)的器官。小孩子認(rèn)識(shí)球，不是聽媽媽講球是圓的物體，有彈性，在外力的作用下可以跳起來或滾動(dòng)，而是自己去摸、去拍、去按、去踢，在實(shí)踐中感知球的特點(diǎn)。親眼看看、親手摸摸、親口嘗嘗、親耳聽聽，是親身感知的過程，沒有這樣的一個(gè)過程，學(xué)生學(xué)習(xí)語文就無從展開。 活動(dòng)不僅對(duì)智力的開展有重要意義，而且對(duì)人的情感、意志、道德以及各種能力的開展都是至關(guān)重要的。人如果不是放棄活動(dòng)，而是積極地通過活動(dòng)去完成任務(wù)，那么人的能力就會(huì)在解決這些矛盾的過程中得到提高 ?；顒?dòng)越多樣，能力開展也就越多方面。 活動(dòng)的另一個(gè)重要意義在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。不開展活動(dòng)，教學(xué)就只剩下以教師為主的傳授，這種傳授如果用西方語言分析的科學(xué)傳統(tǒng)，來取代漢語的人文傳統(tǒng)；用冷漠的知識(shí)灌輸，來取代真切的語言感受；有語言訓(xùn)練的鏈，來統(tǒng)轄活生生的人的活動(dòng)，那么教得語言文字失去了靈魂，失去了生命而暗淡無光， 13 學(xué)校課程中最有情有意有趣有味的課程，變成了枯燥無味、可厭可煩的課程。同時(shí)，這種傳授勢必要以嚴(yán)格的規(guī)章制度作保證。因此，課堂氣氛常常很嚴(yán)肅、很神圣、很緊張，課堂像法庭，死氣沉沉。在這樣的環(huán) 境中，學(xué)生怎能生動(dòng)、活潑和愉快地學(xué)習(xí)，學(xué)生的情感和智慧怎能不受抑制呢？ 內(nèi)容總結(jié) 〔 1〕 ?動(dòng)物的互惠互助 ?教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析： ?動(dòng)物的互惠互助 ?是一篇說明文，為了說明動(dòng)物的互惠互助這一有趣現(xiàn)象，作者例舉了三組動(dòng)物相互合作、互惠互利的趣事加以證明，揭示了大自然的奧秘，從而激發(fā)了學(xué)生探索大自然奧秘的興趣 〔 2〕根據(jù)課文的特點(diǎn)，我以讀代講，精講一例，授之以法，由扶到放，通過讀 mdash 〔 3〕這樣，下面局部把上面局部穩(wěn)穩(wěn)托住，重心穩(wěn)，字形美觀 〔 4〕而〔誰〕，能，但不能
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