20xx二泉映月案例分析-資料下載頁
2025-09-14 04:36本頁面
【正文】 或那樣的經(jīng)驗。聯(lián)系生活展現(xiàn)情境，就是把教材中所寫的生活與學生生活通過創(chuàng)設(shè)情境溝通起來，翻開學生的生活庫藏，強化他們 6 的體驗，增進對文章的理解。音樂是一種訴諸人的聽覺，啟動人的聯(lián)想和想象的一門藝術(shù)。音樂能調(diào)動人的情感，撫慰人的心靈。播放音樂能渲染情境，創(chuàng)造氣氛，如果能把音樂語言與語言文字溝通起來，學生的體驗一定會更深刻。 提筆寫一寫就是通過文字對文本的體驗給予定型，通過寫到達對文本的深入體驗，借助評價、鑒賞的文字到達對文本準確深刻的把握。讓學生提筆寫一寫，不要面面俱到，而是抓住一點進行深入的思考，寫出自己的獨到見解，也就是讓學生尋找到一個切入點，變說為寫，以寫促說，使學生的鑒賞力、表達力、創(chuàng)造力得到錘煉和提高。 內(nèi)容總結(jié) 〔 1〕 ?二泉映月 ?案例分析 【教學片段】 十多年過去了，師傅早已離開人世，阿炳也因患眼疾而雙目失明 〔 2〕【目標預(yù)設(shè)】 師父在中秋之夜帶少年阿炳到泉邊賞月，聽泉 〔 3〕師：阿炳到底經(jīng)歷了些什么呢他所生活的時代和我們距離似乎太遙遠了 〔 4〕生：老板向他怒吼：你沒長眼睛啊 7 〔 5〕我們請幾位同學做代表讀一讀自己用心寫就的文字
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