【正文】 生回答后，板書：祖國在我心中） 2．相信通過兩個多星期的綜合性學習，我們一定對 “ 祖國 ” 這兩個字，有了更深入的理解，相信大家也一定有很多話想說，我們用演講稿的形式把它寫出來。 3．演講稿一般可以分為幾個部分呢？請大家默讀習作提示第二段。 4．生默讀后在小組交流，然后在班級交流，教師梳理，演講稿一般分為三個部分： 開頭：根據聽眾寫上適當的稱呼，拉近聽講者距離； 中間：用具體的材料把觀點說清楚，這是演講稿的主體； 結尾：用簡潔有力的話點明主題，發(fā) 出號召； 5．接下來，我們分步來完成演講稿。先請同學想想，我們這次的演講稿聽的對象是誰？（同學）那么在演講稿開頭怎么寫？（ “ 親愛的同學們 ” 或者 “ 各位同學 ” 。） 6．演講稿最難寫的就是第二部分，其實只要掌握它的規(guī)律，演講稿也并不神秘，同學們寫作起來也不會很困難的。我們再來研究演講稿主體部分的要求： 然后寫演講的主要內容，注意結合具體的材料，把要表達的觀點說清楚 師：請大家說說，通過研究，你發(fā)現了什么？ （從這句話我們不難發(fā)現，寫演講稿子，首先要有觀點；其次用具體材料來說明自己的觀點。） 7．接下來，就讓我們圍 繞著 “ 祖國在我心中 ” 亮出自己的觀點吧。其實，亮觀點很簡單，你只要圍繞著 “ 祖國 ” 說一句話就行了。先小組中說，看哪組同學說得最多。（學生分小組說一句帶有 “ 祖國 ” 的話。） 8．交流。請學生說一句關于 “ 祖國 ” 的話，說完后，教師簡單梳理并板書。舉例：祖國風光秀麗；祖國文化燦爛；祖國歷史悠久；祖國人才輩出； 祖國科技發(fā)達；祖國發(fā)展日新月異；中國人民勤勞智慧；祖國還很落后； 祖國建設需要更多人才；祖國一定會騰飛；祖國的漢字有魅力；祖國的古詩是瑰寶；祖國人民崇尚自由； ?? 9．黑板上寫出來的話，就是觀點。那么怎么讓別人覺得你的觀點很有說服力呢？這就需要借助一些材料了。比如說 “ 祖國科技發(fā)達 ” ，我們可以從古代的四大發(fā)明，到現代的火箭技術，說到神州五號、神州六號，還可以舉一些名人的話來增強表現力。 10．范文引路。教師出示一段演講稿，看看作者是怎么寫 我想說又不愿說，我也曾看到祖國的孱弱，在圓明園燒焦的廢墟之上，我看祖國是一灘血；在鄧世昌勇猛的 “ 致遠艦 ” 上，我看祖國是一團火。但我的祖國沒有沉沒，在亞細亞的東部，用寬厚的臂膀，挽起高山大海，將炎黃子孫攬于懷中，用茅草和土磚修復殘缺的歲 月，用野菜和稀粥喂養(yǎng)饑餓的生活。中山先生，在黑夜里開始規(guī)劃治國方略，毛澤東，在貧瘠的土地上，支撐民族的血肉與骨骼；鄧小平，把飽經滄桑的瞳仁放大，指引多災多難的祖國，從世紀的風雨中神奇地走過！ 討論：這段話主要表達了什么觀點？（祖國飽經磨難卻依然堅強）用了那些具體材料？ （磨難：圓明園，鄧世昌；堅強：孫中山，毛澤東，鄧小平）。 11．學生選黑板上 “ 祖國 ??” 的一個句子，用一些具體的材料將一句話展開為一段話。（時間 8 分鐘左右） 第二課時 一、交流演講稿片段 1．用實物投影（或者口頭讀），展示三位學生的演講稿片段 ── 這三個演講片段，分別代表寫得比較好，寫得一般和需要改進之處比較多的，以有沒有用具體材料將觀點講清楚為標準來評價。 2．集體修改需要改進的演講稿片段。（展示寫具體的過程，讓全體學生知道怎么修改。） 3．修改自己的演講稿片段。 4．再次請 56 位學生讀自己的演講稿片段。合成完整的演講稿 1．師：剛才我們以一個片段為例子，談了怎么樣將觀點寫具體。其實，一篇好的演講稿子，也許不僅僅只是一個觀點，有可能有一組觀點。比如，要想寫寫祖國值得我們深深熱愛，那么，我們就可以有很多方面來寫，大家看看黑板上的這些材料，哪些可 以說明祖國值得我們自豪？ 2．請大家選擇上面觀點中的兩個內容，也可以自己再補充（這兩方面內容要和剛才寫的那分內容聯(lián)系比較緊密），用上節(jié)課學到的將觀點寫具體的方法，把其它兩個觀點寫具體。 3．學生繼續(xù)寫演講稿子。（時間 1 2 分鐘左右） 4．寫完后就幾位同學的習作進行交流、評價。 5．指導將結尾寫好。師：俗話說 “ 編筐編簍，全在收口 ” ，好的結尾，對于演講稿非常重要。請大家欣賞這兩個演講稿子的結尾： “ 母親 ” 的孩子??！可憶起北平的紫禁城，湖南的岳陽樓，青海的凄寒，西湖的柔美，長江的浩浩，黃河的滔滔？骨肉同胞情，激起了 “ 母親 ” 每一個孩子的熱血、熱淚、熱情，讓正義之血噴涌吧！讓自由之淚灑落吧！讓真理之情堅定吧！ ── 號召式結尾 這是一個除舊立新的祖國。這是一個沸騰上升的祖國；這是一個如日中天的祖國。我的話語多得成一部歷史，我的話語多得可組成一片星河，但是說得最多最動情的一句，便是 ── 騰飛吧祖國，祖國吉祥，吉祥祖國。 ── 總結式結尾 教師補充其他形式的：自然結尾，留有思索余地的結尾等。 6．學生寫結尾。 7．請兩個同學將完整的稿子讀出來。 8．為自己的演講稿加一個好標題。（參考題目：《我愛祖國》《騰飛吧，巨龍》《我自豪，我是中國 人》《我們都有一個家》《祖國，我的母親》《生我養(yǎng)我的這塊土地》） 9．交流標題。從語言方面修改演講稿 1．指出演講稿的特殊性 ── 主要以聽為主的文字。 2．下發(fā)一篇關于演講稿語言方面的要求，學生閱讀。讓語言更有演講的魅力 寫作演講稿，在語言上應注意以下問題。 要口語化，通俗易懂。聽眾能否聽懂，要看演講者是不是講得好，更要看演講稿是不是寫得好。演講稿寫完后，要念一念，聽一聽，看是不是 “ 上口 ”“ 入耳 ” 。如果使用的語言，講出來誰也聽不懂，演講就失去了聽眾，也就失去了演講的意義。這就需要進一步修改演講稿。 要生動感人。好的演講稿，語言要生動。怎樣使語言生動呢？可以用名言格言增強說服力。還可以運用幽默、風趣的語言，增強表現力。這樣，可以使演講的氣氛輕松和諧，吸引聽眾。 3．教師以一篇書面化語言較明顯的演講稿為例子，談談怎么樣修改文章的語言。 4．學生修改自己的演講稿。 5．分小組交流修改后的完整的演講稿。 第三課時 活動前，將學生分成四大組，每組以某個愛國人士的姓名來命名這個小組。活動采用小組競賽的方式進行，評委可以請同班其他學科老師參加。最終評出最佳團隊獎、最佳口才獎，最具親和力獎，最有人氣獎等獎項?；顒釉O立主持人兩名?；顒娱_始前，放背景音樂《中國人》。黑板上畫中國地圖，寫上主題詞 “ 祖國在我心中 ” 字樣。 可根據綜合性學習活動情況，從以下內容中選擇： “ 祖國在我心中 ” 演講會。 綜合學習匯報之前，教師組織學生看演講錄象。教師指出演講要注意的一些地方： 演講盡量脫開稿子，或者半脫稿； 站立姿勢要大方，不忸怩； 精神飽滿，聲 音洪亮； 語速要適中； 要注意眼神的交流； 每組推一個優(yōu)秀演講者，在老師的指導下反復練習，然后在課上演講。 “ 中華好兒男 ” 故事會 學生事先準備故事，要求每個故事不超過四分鐘，每組講一個。愛國名人知多少知識搶答賽 主持人用一句話描述某位愛國人士的事跡，但不出現該名人的事跡，請學生搶答（也可以有必答）。我愛你祖國 ── 詩歌散文朗誦會 學生事先準備好配音材料，可以集體朗誦也可以個人朗誦；可以誦讀現 當代作家的作品，也可以誦讀古代作家的作品。板書設計： 口語交際 .習作二 教學反思： 本次口語交際是在綜合學習的基礎上進行 的。在口語交際中讓學生將自己的綜合性學習成果展示出來，在互動交流中感受祖國的魅力，進一步增強對祖國的熱愛之情；在交流中鍛煉學生的組織、表演等能力，培養(yǎng)學生的合作意識。 祖國在我心中 ” 。這就是我們這次口語交際的主題。圍繞這個主題，每個人都準備了資料，有的是愛國的詩歌，有的是愛國人士的故事，還有的是愛國的文章和愛國的歌曲。這次口語交際是我們班好幾年以來上的最精彩的一次了。每個人都動起來了，每個人都有了很大的進步，盡管只邁出了一步，只努力的的邁出了一步，小小的一步，但是每一步的腳印上，都印下了努力二字。 我希望以 后的口語交際課也能像今天這樣精彩，也希望每一個同學也都像今天這樣用心去學習，認真對待學習，努力的邁出一步。 演講稿是應用文的一種，它需要表達一種觀念，發(fā)起一個倡議或指導一個方向。這次的作文題目是《祖國在我心中》，自然是愛國題材，倡導大家激昂其愛國熱情。這便是寫作的目的。 讓聽眾和讀者被你的演講帶動，更深刻的認識我們的國家，伴隨這些認知，產生無數的情感：喜悅、驕傲、自豪、憤慨、傷悲、知恥近乎勇，激動、無畏 ??這是寫作時要產生的心理反應。 在第二單元 4 篇課文的指導上，我采用它們的特點讓學生進行了資料搜集和整理， 之后是仿寫片斷。如《詹天佑》一課外國報紙嘲笑我們國家能設計鐵路的工程師還沒出生呢，這是多么大的恥辱啊！讓學生搜集這樣烙印在中國歷史上的恥辱痕跡。此例可作正反對比中的實例。詹天佑如何勘測線路，文章用了標準寫人技法，語言動作心理活動描寫，這樣的細節(jié)描寫讓學生模仿著寫了一段愛國人士的事跡?！稇涯钅赣H》一課寫法上運用了直抒胸臆， “ 我對兩個母親懷著同樣 ??” ，這樣的表白直接明了，情感充沛，學生很善于用這類句子。《彩色的翅膀》一課寫海島戰(zhàn)士如何愛島建島扎根海島，學生尋找這樣愛國的人物的事例，愛國人物的成就，以及他們的名 言，練筆?！吨腥A少年》這詩特別好，它氣勢雄渾，慷慨激昂，里面從中國文化到藝術到山川河岳到英雄人物到傲人發(fā)展，幾乎都全了，完全可以作為選材內容進入到演講稿中。 于是，這些文章的構成元素齊全之后，便如同大廚在豐富材料前煎炒烹炸，隨意自如了。