【正文】 初步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會搜集整理資料，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。 【課前準備】 教師制作關(guān)于橋的課件。 學(xué)生搜集橋的圖片。 學(xué)生自己設(shè)計的 “ 未來的橋 ” 圖紙。 【教學(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入 師：同學(xué)們，這幾天大家都忙壞了，又是搜集橋的圖片，有是畫橋，那大家肯定知道我們今天這節(jié)課是與什么有關(guān)的啦？ 生：橋。 師：好，那我們就給這節(jié)課起個名字叫：橋。（老師板書：橋）老師也搜集了不少橋的圖片，你們想不想看呢？ 生：想。 播放有關(guān)橋的課件。 （課件演示橋的發(fā)展：木橋 ── 石橋 ── 公路橋 ── 公路、鐵路兩用橋 ── 立交橋等） 師：剛才你們都看到哪些橋呀？ 生：木橋，竹橋，石橋 ?? 師：是呀，橋的世界真是太豐富了，在這么多橋中，你最喜歡什么橋呢？（先同桌練說，再指名說；引導(dǎo)學(xué)生先說喜歡的橋的名稱，再說喜歡的原因） （引： a、她是怎么把這座橋說得好的？ b、她說的好這座橋有什么秘密呢？ c、她又是為什么說的這么好，引起了你們 這么熱烈的掌聲呢？ d、她最獨特的地方是什么？） 小結(jié)過渡：小朋友你們精彩的發(fā)言讓黃老師了解了你喜歡的橋，隨著科學(xué)的發(fā)展，橋也不斷在變化，同學(xué)們你們充滿想象力的小腦袋瓜里，想想未來的橋是什么樣的呢？（板書：未來）請你們把設(shè)計的 “ 未來的橋 ” 的圖紙高高舉起吧！ 二、語言訓(xùn)練，傳授方法 指名介紹自己設(shè)計的橋，師生、生生模擬對話。 師：某某同學(xué)，你設(shè)計的橋是什么橋呀？ 生：我設(shè)計的橋，名字叫 “ 避難橋 ” 只有我們小朋友才看的見，每次爸爸媽媽打我的時候，我就躲進去吃零食，打電子游戲、睡覺。 （下面的同學(xué)對他的設(shè)計 提問） 生：它有什么特點呀？（或什么用途呀？） 生：我給你提一個建議，可以把它設(shè)計的更美觀一些！ （再找?guī)讉€同學(xué)說說，然后小組交流） ⑴ 我設(shè)計的 39。橋，名字叫 “ 動畫城橋 “ ，如果你想見動畫世界里的明星，就來我們的動畫城吧，它會讓你一夜之間美夢成真，與你的偶像零距離接觸，你瞧，這是蠟筆小新、哈里波特。 ⑵ 我設(shè)計的橋，名字叫 “ 美食橋 ” ，橋身是用巧克力做的，橋欄桿是冰淇淋，其它部分都是各式各樣的美食 ── 哇，香死我了！ ⑶ u f o 橋，我在上面安放一個高科技裝置，瞧，就在這座橋的底部，每當發(fā)大水的時候這座橋就會向飛碟一樣飛起來。 引導(dǎo)學(xué)生歸納交際的基本方法：先介紹橋的名稱，再說橋的特點或用途。 在小組內(nèi)評出 “ 最佳設(shè)計者 ” 。 師：好，各位，下面我們將在這里舉行一個隆重的，驚心動魄的奧斯卡橋梁頒獎典禮，下面所有的孩子都榮幸地獲得本屆奧斯卡橋梁比賽的入場券，在這樣的盛會上，我們可以頒什么獎呢？誰來提一提？人教版小學(xué)語文第二冊《語文園地八》教學(xué)設(shè)計 相關(guān)內(nèi)容 :ai ei ui 教學(xué)反思胖乎乎的小手（第二課時）《平平搭積木》練習(xí)人教版一年級《日月明》教案《陽光》教學(xué)設(shè)計 1《漢語拼音 復(fù)習(xí)一》教學(xué)建議《 7 棉鞋里的陽光》教學(xué)設(shè)計《胖乎乎的小手》教案查看更多 小學(xué)一年級語文教案 ⑴ 你得意思是說給他平一個美觀獎； ⑵ 你想的太特殊了，黃老師備課的時候都沒想到這一點，黃老師把它記下來。 ⑶ 你和黃老師想到了一塊，對于這些表現(xiàn)突出者我們一定要設(shè)一個特殊獎項， “ 小小橋梁的設(shè)計師 ”是不是也能代表你們心中的想法？ 三、再創(chuàng)情境，擴展訓(xùn)練 師：在黃岡市長江河面上，不久還可能會建起鄂黃長江二 橋，你們想不想把自己的設(shè)計推薦給市長伯伯呢？以小組為單位，把評選出來的 “ 未來的橋 ” 圖樣討論以下，該怎么樣向市長伯伯介紹，才能讓他采用你們的設(shè)計方案。 各小組匯報，交流。 小組間交流。 ⑴ 每組選一個向市長伯伯（一生扮演），介紹本組的 “ 未來的橋 ” 設(shè)計方案，介紹后將圖貼在黑板上。 ⑵ 其他小組對他們進行質(zhì)疑。（從橋的造型，材料，色彩等方面） 頒獎儀式。 四、回顧歷史，升華感情 總結(jié)這節(jié)課，老師給學(xué)生寄予希望。 欣賞黃岡各地的橋（多媒體演示橋的圖片并配樂以及書法 “ 橋 ” 字）讓學(xué)生在音樂中即感受歷史，有能欣賞書法。 五、課后延伸 將自己設(shè)計的 “ 未來的橋 ” 方案介紹給家人或好朋友，并動手制作橋的模型。 《語文園地二》教學(xué)設(shè)計 13 ● 教學(xué)目標 ① 學(xué)習(xí)以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。 ② 學(xué)會在合作中說真話，告訴別人心里話。 ③ 積累有關(guān)誠信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠懇、講信用的思想情感。 ● 課前準備 讓幾個學(xué)生排練一個小品：一學(xué)生在校園里亂扔紙屑，另兩個學(xué)生據(jù)理勸導(dǎo)。 第一課時 口語 交際 ● 創(chuàng)設(shè)情景，引入話題 生活中會遇到各種各樣的事，例如：別人有事找父母親，父母親不在家；班上的一個同學(xué)病了，好幾天不能來上課；有的同學(xué)在校園里隨地吐痰等等，我們應(yīng)該怎樣對待這些事呢？ ① 剛才幾位同學(xué)表演的小品，你看了后有什么話想說？ （在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上揭示 “ 以誠待人 ” 的交際主題） ② 想一想，平時你有沒有遇到過類似這樣的事，如果有，你是怎樣對待的？ ● 討論交流 ① 個人準備后，在小組內(nèi)交流。 先由一名學(xué)生舉一具體的事例，再說說自己是怎樣做的，然后對這一做法作評價。接著，其余學(xué)生輪流發(fā)言。 ② 各小組選派一位學(xué)生準備在班上交流。 ③ 班級交流：對參與交流的學(xué)生作適當?shù)墓膭詈驮u價，并隨機規(guī)范其語言。 ● 提建議 在討論和交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生概括成幾條明確簡要的建議，一一寫在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關(guān)于以誠待人的 “ 前言 ” ，形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里。 第二、三課時習(xí)作 我的發(fā)現(xiàn) ● 學(xué)習(xí) “ 我的發(fā)現(xiàn) ” ① 讀讀小林和小東的對話，說說小東說了習(xí)作上的哪些好經(jīng)驗。 ② 歸納過渡：習(xí)作除了留心觀察周圍，把自己觀察到的事物寫下來之外，還可以把自己心里想的事，或者想對別人說的話寫下來。 ● 明 確本次習(xí)作要求，啟發(fā)思路 ① 閱讀習(xí)作提示。讓學(xué)生明確：寫的是自己想說的心里話，要真實，不說假話。 ② 思考表達的內(nèi)容。先要想好，最想對誰說自己的心里話，再考慮要說的話，可以是歡心的 39。事，也可以是煩惱的事、難受的事 ?? ③ 學(xué)生醞釀交流、師生個別談話； 根據(jù)習(xí)作要求，學(xué)生自行醞釀，指名個別交流，啟發(fā)學(xué)生的習(xí)作思路。教師隨機與個別學(xué)生輕聲交談。 ④ 學(xué)生動筆。 ⑤ 相互交流，修改。 第四課時 日積月累 趣味語文 ● 詞語盤點 ① 學(xué)生自讀。 ② 同桌互查。 ③ 學(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑。 ④ 記記寫寫。 ● 日積月累 ① 告訴學(xué)生，這些都 是從古詩文中選取的名句，每句話都包含著深刻的道理。 ③ 逐句自讀。 ③ 說說自己能讀懂的句子，提出不理解的。 ④ 教師釋疑。 ⑤ 熟讀、背誦。 ● 趣味語文 ① 聯(lián)系本單《中彩那天》等課文，指出誠信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。 ② 自讀。 ③ 師生共同舉出生活中的事例，理解 “ 自信、守信、誠信 ” 等等。 選取其中的一個帶有 “ 信 ” 的詞，再根據(jù)這個詞的意思，寫一個事例。 《語文園地二》教學(xué)設(shè)計 14 教學(xué)目標： 認識生字，會補充描寫春天的詞語，感受春天的勃勃生機。 能通過提問的不同，讀出同一個句子句子不同的語氣。 掌握左半包圍的字的書寫要點。 朗讀背誦古詩，閱讀短文，理解文本的意思。 教學(xué)重難點： 重點：識字寫字，掌握漢字書寫規(guī)律。 難點：朗讀背誦古詩，體會小草的堅韌不拔。流利朗讀文本，理解文本的意思。 教學(xué)課時： 2 課時 第一課時 一、我是小導(dǎo)游 出示生字卡，指名讀生字，師生共同正音。 同學(xué)自由讀生字，交流識字方法。看圖認字：亭、廁所、寶塔分析字形特點認字：餐根據(jù)字義理解識字：管理、咨詢 同桌檢查讀詞語，互相評價校音。 老師指名讀生詞，檢查生字詞認讀情況。 我來當小導(dǎo)游。我們今天去中心公園 玩兒，公園可真大，同學(xué)們可得認清楚指示牌，可別走丟了。誰來當小導(dǎo)游，帶領(lǐng)著我們一起游覽一下公園呢？簡單的介紹一下公園里有什么。 小結(jié)：這張圖就是我們在公園里經(jīng)常見到的導(dǎo)覽圖，看到這張圖，我們就知道這個公園里有什么設(shè)施，我們自己現(xiàn)在所處的位置，認識這些指示牌，我們在公園里就能更好的游玩了，下次與家長去公園玩，你們也給家長講講這個導(dǎo)覽圖吧。今天我們就游覽到這里。 二、讀讀寫寫 出示春天的圖片，說說從圖上你看到了什么。 指導(dǎo)學(xué)生觀察春天的景象，說說自己的感受。 出示課本的練習(xí)題，舉兩個例子。 ______的天空 _______的陽光 ______的田野 _______的微風(fēng) ______的柳條 _______的草坪 示例：我看到碧綠的田野、細長的柳條。 暖暖的陽光讓我感到春天來了。同學(xué)們，你們還想到了什么，把你感受到的說一說。（指名說自己的想法） 微風(fēng)：輕柔的、溫柔的 草坪：嫩綠的 `、細軟的、充滿生機的 天空：藍藍的、廣闊的、一望無際的 (言之有理即可 )。 選擇你喜歡的詞語填在課本劃橫線的地方，字跡工整。 出示句子 “ 種子睡在松軟的泥土里。 ” 指名讀句子。 根據(jù)教師的提問讀這個句子。 什么睡在 松軟的泥土里？（重讀 “ 種子 ” ） 種子睡在哪里？（重讀 “ 泥土里 ” ） 種子睡在什么樣的泥土里？（重讀 “ 松軟的 ” ） 根據(jù)提問的側(cè)重點不同，讀的過程中，重讀的地方也不一樣，在讀的過程中，注意提問所問的要點。 指導(dǎo)書寫。 歸納總結(jié)： “ 底 ”“ 原 ” 是左上包圍的字，寫的時候注意撇要寫伸展； “ 處 ”“ 遞 ” 是左下包圍的字，捺畫要寫得伸展。學(xué)生描紅，練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)。 三、課堂小結(jié) 我們今天這節(jié)課上，學(xué)會了如何看公園的導(dǎo)覽圖，與我們實際的生活緊密相關(guān)，希望同學(xué)們在課后，在生活中留心觀察，擴大自己的識字量。 第二課時 一、 走進古詩《賦得古原草送別》 導(dǎo)入：小朋友們，學(xué)習(xí)這一單元課文后，我們發(fā)現(xiàn)了春天新長出的景物，如：小草從地下鉆出頭來?，F(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩。 初讀感悟。 (1)自由朗讀課文，圈畫不認識或容易讀錯的字。 (2)結(jié)合語言環(huán)境自主認讀。 (3)教師檢查認讀情況，隨機糾正讀音。注意 “ 枯 ” 不能讀成 “gu”, 不可寫成 “ 姑 ” 。榮不要讀成 “y243。ng” 。 理解古詩內(nèi)容。（ 1）自由讀詩，畫出朗讀節(jié)奏。離離 /原上草，一歲 /一枯榮。野火 /燒不盡，春風(fēng) /吹又生。（ 2）再自由讀詩，了解詩歌大致的意思。大意釋析： “ 離離原上草 ” ，遼闊的大地上長滿了茂盛的野草。多媒體展示遼闊草原?？吹胶竽愕母惺茉鯓?？（驚訝，舒服，心曠神怡。）讀出你的感受。 “ 一歲一枯榮 ” ，出示春、夏、秋、冬草圖，讓學(xué)生講兩幅圖的不同理解詩意。（ 3）出示課本插圖，學(xué)生觀察。（ 4）小組討論后匯報。（ 5）教師小結(jié)： “ 一歲一枯榮 ” 是大自然的規(guī)律。大家看的這枯榮圖有什么認識請讀出來。（ 6）看春秋草圖理解 “ 野火燒不 盡，春風(fēng)吹又生。 ” （ 7）教師小結(jié)：讀到此句詩時，大家的心中對小草涌起了什么感覺，說一說。它們無情摧殘小草，枯萎衰敗，春天一到，小草又恢復(fù)了生機。 師點撥：此時，你最想對小草說些什么呢？（小草的生命力真頑強啊?。? 你體會到了作者怎樣的情感？怎樣讀 ?(體會到了作者對小草的贊美、喜愛。第三句 “ 野火燒不盡 ”語調(diào)稍揚，顯示野火的無情和小草的頑強， “ 燒不盡 ” 讀重音；第四句 “ 春風(fēng)吹又生 ” 語調(diào)平穩(wěn)有力，表現(xiàn)野草旺盛的生命力， “ 又生 ” 讀重音。 ) 有感情地朗讀全詩，背誦全詩。 二、我愛閱讀 播放短文錄音，請學(xué)生 仔細聽錄音，把自己讀不準的字圈劃出來。不理解的句子劃上波浪線。 小組討論解決難點。出示：沙沙沙、轟隆隆、嘰嘰喳喳，重點指導(dǎo)讀好擬聲詞。 學(xué)生自由朗讀短文，把字音讀準，語句讀流暢。 說一說這一篇短文講了個什么故事。（指名說） 分小組按照自然段順序，輪流朗讀短文。 師生合作讀短文，分角色朗讀短文，筍芽兒的話讓女生讀，媽媽教師讀，旁白男生讀。 三、課堂小結(jié) 背誦古詩 把我們學(xué)習(xí)到《筍芽兒》讀給爸爸媽媽聽吧。 板書設(shè)計：語文園地一 天空：藍藍的、廣闊的、一望無際的 微風(fēng)：輕柔的、溫柔的 《語 文園地二》教學(xué)設(shè)計 15 一、學(xué)習(xí)目標 能清楚明白地交流自己所觀察到的內(nèi)容，并敢說出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人請教，與人商討。 能把自己的所觀所感不拘形式地寫下來。注意表現(xiàn)出自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。 自己發(fā)現(xiàn)和運用識字方法，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。 能發(fā)現(xiàn)細心、長期觀察的樂趣所在。 能背誦日積月累部分。 二、課前準備 提前一段時間布置學(xué)生觀察自己感興趣的事物。 準備爬山虎圖片。 三、第一課時 （一）讀讀寫寫 檢查讀音，交流識記方法。 ⑴ 自由讀記，讀中正音。 ⑵ 交流難記字形識記方法。 取長補短，再次識記。 按組聽寫詞語，注意書寫規(guī)范。 ⑴ 住宅住址隱蔽隱藏 ⑵ 洞穴傾斜平坦寬敞