【正文】 跡的名字叫父親》、《血乳》等 3．小結(jié)：聽了這么多感人的故事，大家心里一定有很多話要說(shuō)，在平時(shí)的生活中，你知道你的爸爸媽媽是怎樣關(guān)心你的嗎？ 二、引導(dǎo)交流，進(jìn)一步體會(huì)父母之愛(ài) 1．師述：同學(xué)們，你的爸爸媽媽向你傾注了無(wú)限的愛(ài)意，今天你可以給大家談一談，可以從某一件具體的事情來(lái)說(shuō)；也可以結(jié)合你的一些感受來(lái)談；還可以一邊說(shuō)事情，一邊加入你的感受。 2．學(xué)生小組交流。 3．請(qǐng)代表上臺(tái)交流。 三、引導(dǎo)交流，激發(fā)愛(ài)父母的感情 1．師述：我們的爸爸媽媽是如此的愛(ài)我們，可是我知道，有的同學(xué)在家里稍有不如意的地方，便經(jīng)常和爸爸媽媽大吵大鬧，隨意亂發(fā)脾氣。但我也知道，有的同學(xué)在家是一個(gè)孝敬父母的好孩子。通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，你覺(jué)得我們應(yīng)該如何愛(ài)我們的父母呢？ 2．學(xué)生討論交流 3．師述：你以前是怎么做的呢？ 4．師述：在開展綜合性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，自己做了哪些關(guān)愛(ài)父母的事情？你在做這些事情的過(guò)程中，又有什么感受呢？ 四、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)交流欲望 1．師述：有一個(gè)小朋友以前是一個(gè)很調(diào)皮的孩子，他不知道父母究竟有多么的愛(ài)他，可是有一天他終于明白了父母對(duì) 自己的好，可是，他卻不知道如何去向爸爸媽媽表達(dá)自己的愛(ài)意，你能幫助他，給他想個(gè)好辦法嗎？ 2．生討論交流，推舉出小組的優(yōu)秀建議。 五、活動(dòng)小結(jié) 六、布置作業(yè) 通過(guò)這一節(jié)課的活動(dòng)交流，學(xué)生自己給自己布置作業(yè)。 第二課時(shí)習(xí)作 一、提出任務(wù) 在綜合性學(xué)習(xí)中，你已經(jīng)了解了很多感人的故事；在口語(yǔ)交際活動(dòng)中，你已經(jīng)深深地體會(huì)到了父母對(duì)自己的愛(ài)，這次習(xí)作，就請(qǐng)你用一兩件事，寫寫父母對(duì)自己的愛(ài)，也可以寫一寫發(fā)生在自己與父母之間的感人的事。 二、選材構(gòu)思 1．哪一件事讓你感觸最深？這件事的來(lái)龍去脈是怎樣的？把以下幾個(gè)要點(diǎn)考慮 一下，把事情想清楚：事情發(fā)生的時(shí)間，事情發(fā)生的地點(diǎn)，事情中的主要人物，事情的起因，事情的經(jīng)過(guò)，事情的結(jié)果。在整個(gè)這一件事情中，你的心情有什么變化？ 2．同學(xué)之間交流交流，注意把事情交代清楚。 三、動(dòng)筆起草 1．師述：下面就請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)筆起草，注意寫一寫自己在整個(gè)這件事情中的心情。 2．學(xué)生動(dòng)筆寫，師巡視指導(dǎo)。 四、作業(yè)：回家將這個(gè)作文讀給爸爸媽媽聽，聽聽他們的意見(jiàn)。 第三課時(shí)（講評(píng)修改） 一、朗讀欣賞 1．大家邀請(qǐng)有代表性的一、二位同學(xué)朗讀自己的習(xí)作。 二、評(píng)議 1．師生共同評(píng)議。 2．針對(duì)已發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題修改自己的習(xí)作。 三、再讀欣賞，謄寫 第四課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．讓學(xué)生了解一字多義的現(xiàn)象，明確在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解詞的意義。 2．歸類認(rèn)識(shí)槐、梧等八個(gè)字。 3．積累名詩(shī)句。 教學(xué)過(guò)程 一、我的發(fā)現(xiàn) 1．學(xué)生小聲讀課文中的兩組句子。 2．實(shí)物投影顯示，學(xué)生交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 。 b．學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)，教師引導(dǎo)總結(jié)。 3．師總結(jié)： 同一個(gè)漢字，在不同的語(yǔ)言環(huán)境里，他的意思是不同的。這就是漢字的一字多義現(xiàn)象，我們要知道漢字的準(zhǔn)確意思，就要把它放到具體的語(yǔ)言環(huán)境中去。 二、讀讀認(rèn)認(rèn) 1．自讀韻文，做到不加字，不漏字。 2．出示要求會(huì)認(rèn)的生字，學(xué)生觀察，他們有什么共同特點(diǎn)？ 3．自學(xué)生字：借助拼音，讀準(zhǔn)字音。 4．同桌互相檢查，教師抽查認(rèn)讀情況。 5．自讀韻文，了解樹木的常識(shí)。 三、讀讀背背 1．學(xué)生自讀古詩(shī)。 2．自由談?wù)勛约簩?duì)這首詩(shī)的理解。 3．師談?wù)劰旁?shī)大意。 4．學(xué)生背誦古詩(shī)。 語(yǔ)文園地五教學(xué)設(shè)計(jì) 10 【教學(xué)要求】 １、發(fā)現(xiàn)漢字具有偏旁表義的特點(diǎn)。 ２、引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)，鞏固學(xué)過(guò)的字詞。 ３、有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際的能力。 ４、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。 【教學(xué)重點(diǎn)】 識(shí)字及口語(yǔ)交際。 【教學(xué)難點(diǎn)】 如何創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行口語(yǔ)交際。 【教學(xué)課時(shí)】 ２課時(shí)。 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí) 一、我的發(fā)現(xiàn) １、談話導(dǎo)入： 小朋友們，老師考考你們的記憶，我們已經(jīng)掌握了哪些識(shí)字方法？（如：熟字加偏旁，加一加，減一減等識(shí)字方法） 今天，我們來(lái)看一看誰(shuí)能從 “ 我的發(fā)現(xiàn) ” 中發(fā)現(xiàn)什么新的內(nèi)容。 ２、展示課前板書：鋼 銅 鐵 釘 ⑴ 誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師教小朋友們讀一讀這幾個(gè)字？ 提醒學(xué)生把其中的兩個(gè)生字多讀幾遍。 ⑵ 問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字有什么相同的地方？ 對(duì)，都有一個(gè)金字旁（用紅粉筆板書出來(lái)） 那么這說(shuō)明了這幾個(gè)字都和什么有關(guān)呢？（與金屬有關(guān)） 對(duì)了，同樣衣字旁表示這些字都與服裝、被子等有關(guān)，而病字頭表示這些字都與病痛有關(guān)。 邊說(shuō)邊板書：金字旁 與金屬有關(guān) 衣字旁 與服裝、被子等有關(guān) 病字頭 與病痛有關(guān) ⑶ 出示生字卡片，讓生一起來(lái)把這些字讀一讀： 開火車讀。 對(duì)于生字的讀音要特別注意讀正確。 后鼻音：釘、疼、痛、瘋 “ 裙 ” 是二聲， “ 襖 ” 讀三聲。 ３、師小結(jié)歸納： 漢字的偏旁有表義的構(gòu)字特點(diǎn)。 ４、給生字組詞，能組幾個(gè)就組幾個(gè)。沒(méi)組對(duì)的師要及時(shí)糾正。 二、日積月累 １、完成 “ 我會(huì)填 ” ： ⑴ 抽生把所學(xué)過(guò)的數(shù)量詞復(fù)習(xí)一遍。 可參考教室內(nèi)的實(shí)物說(shuō)一說(shuō)。如：一把椅子、一張桌子、一臺(tái)電視、一扇門等。 ⑵ 填詞練習(xí)： ① 讓生先自己獨(dú)立在書上填寫。 ② 小黑板出示：一只（）一個(gè)（）一把（） 一塊（）一條（）一盤（） 抽生回答。老師板書。 ⑶ 鞏固練習(xí)：你問(wèn)我答： 同桌互相合作練習(xí)，一個(gè)問(wèn)，一個(gè)答，把自己想到的數(shù)量詞說(shuō)出來(lái)，填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)搭配。 ２、完成 “ 我會(huì)讀 ” ： 摘蘋果，認(rèn)詞語(yǔ)： ⑴ 小朋友們，今天老師給大家?guī)?lái)了好多又大又紅的蘋果，想要嗎？要想得到這些蘋果，必須準(zhǔn)確讀出蘋果后邊的詞語(yǔ)，能行嗎？ ⑵ 師在黑板上貼出 “ 蘋果 ” ，每個(gè) “ 蘋果 ” 后面都有一個(gè)詞語(yǔ)。 抽生上臺(tái)摘蘋果，摘一個(gè)蘋果，就大聲地將蘋果后邊的詞語(yǔ)讀出來(lái)，讀正確了，全班跟著讀三遍，然后就把蘋果拿下去，否則蘋果就得重新上樹。 ⑶ 全班看著書齊讀詞語(yǔ)，可采用豎著讀、橫著讀的方式，也可邊拍手邊讀詞語(yǔ)。 ⑷ 讀詞語(yǔ)比賽： 全班分成４個(gè)大組，比賽讀詞語(yǔ)，老師打分。讀得正確、流利、聲音響亮、吐字清晰、無(wú)錯(cuò)字的一組為優(yōu)勝。 ３、讀讀背背： ⑴ 小朋友們，今天我們要學(xué)習(xí)一首兒歌《走山路》，這首兒歌是以繞口令的形式出現(xiàn)的，學(xué)完以后，我們大家來(lái)比賽，看誰(shuí)能在最短的時(shí)間里把它背下來(lái)，而且背得又快又好。 ⑵ 讓生自由讀兒歌?？赡x，大聲讀，想象讀。 ⑶ 邊讀邊看邊思考：圖上畫了哪幾種小動(dòng)物，它們?cè)诟墒裁?？（有小豬、小兔和小鹿；它們一起手拉手地走山路） 抽生回答。 ⑷ 全班齊讀兒歌。不要求很快的語(yǔ)速。 ⑸ 誰(shuí)愿意來(lái)試著背一背這首兒歌？ 抽生背誦?？啥喑閹讉€(gè)。背完評(píng)價(jià)。 ⑹ 全班一起背誦，不會(huì)背的可看著書讀。 【語(yǔ)文園地五教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章： 質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì) 《語(yǔ)文園地五》的教學(xué)設(shè)計(jì) 3.《語(yǔ)文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì)方案 《語(yǔ)文園地五 習(xí)作》教學(xué)設(shè)計(jì) 5.《語(yǔ)文園地五 習(xí)作》教學(xué)設(shè)計(jì) 6.《語(yǔ)文園地五》教案教學(xué)設(shè)計(jì) 7.《語(yǔ)文園地三》 教學(xué)設(shè)計(jì) 9.《語(yǔ)文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì) 第三篇：《語(yǔ)文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì) 《語(yǔ)文園地五》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 1．積累 12 個(gè)表示時(shí)間的詞語(yǔ)，并認(rèn)識(shí)相關(guān)的 5 個(gè)生字。 2．能按結(jié)構(gòu)歸類，通過(guò)歸類鞏固認(rèn)字；能發(fā)現(xiàn)每組字的偏旁，并嘗試寫出幾組這樣的字，拓展識(shí)字。 3．復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，區(qū)分平舌音、翹舌音、鼻音和邊音，前鼻韻母和后鼻韻母，讀準(zhǔn)字音。 4．了解筆順規(guī)則，正確書寫漢字。 5．能正確朗讀并背誦古詩(shī)《憫農(nóng) (其二 )》，激發(fā)學(xué)生閱讀積累古詩(shī)的興趣。 (難點(diǎn) )6．在師生共讀故事《拔蘿卜》中，豐富語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：能按結(jié)構(gòu)歸類，通過(guò)歸類鞏固認(rèn)字；能發(fā)現(xiàn)每組字的偏旁，并嘗試寫出幾組這樣的字，拓展識(shí)字。 教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，區(qū)分平舌音、翹舌音、鼻音和邊音，前鼻韻母和后鼻韻母，讀準(zhǔn)字音?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 課件、拼音卡片、生字卡片；課時(shí)準(zhǔn)備： 2 課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 1．導(dǎo)入：孩子們，在《喜羊羊與灰太狼》這部動(dòng)畫片中，你最喜歡哪只羊呢？ (隨著學(xué)生發(fā)言相機(jī)板書羊的名字 )我們今天就分成懶羊羊、美羊羊、沸羊羊和喜羊羊四個(gè)小隊(duì)進(jìn)行 “ 羊羊小隊(duì) PK 賽 ” 。大家有信心取勝嗎？ (有 )那我們就出發(fā)吧。 2．課件出示闖關(guān)圖。 二、分層闖關(guān)，巧學(xué)夯知 1．趣味識(shí)字。（懶羊羊） (1)過(guò)渡： “ 羊羊小隊(duì) PK 賽 ” 現(xiàn)在開始！讓我們一起來(lái)到第一關(guān)。 (2)屏幕出現(xiàn)打亂順序的表示時(shí)間的詞語(yǔ) (上午、下午、晚上 )，請(qǐng)同學(xué)們按照時(shí)間的先后順序排列。相機(jī)學(xué)習(xí) “ 午 ” “ 晚 ” 。 (3)導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們，你們真聰明，能按照順序排列時(shí)間。 如果老師再給你幾個(gè)表示長(zhǎng)時(shí)間的詞語(yǔ)，你能排列嗎？相機(jī)學(xué)習(xí) “ 年 ”“ 昨 ”“ 今 ” 。 (打亂順序出示“ 天 ”“ 月 ”“ 年 ” 三個(gè)字。 )(4)第二關(guān)：打亂順序出示表示時(shí)間的詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們一一排列出來(lái)。 (5)通過(guò)剛才的比賽，同學(xué)們齊心協(xié)力地幫時(shí)間寶寶回到了自己的位置。下面，我們?cè)購(gòu)?fù)習(xí)一下它們的名字。 (出示帶生字的詞語(yǔ)，生字變色放大 )說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住它們的。 2．我的發(fā)現(xiàn)。（美羊羊） (1)過(guò)渡：小朋友們真了不起，順利闖過(guò)第一關(guān)。讓我們一起挑戰(zhàn)第二關(guān)。 (2)(顯示第二關(guān) )出示木牌，上面寫著：采摘蘋果我最行。 播放課件：將書上的字制成蘋果樹。秋天到了，美麗的蘋果園豐收了，瞧！滿樹的紅蘋果多可愛(ài)呀！仔細(xì)看看，你還發(fā)現(xiàn)了什么？對(duì)，淘氣的字寶寶跑到蘋果上了，你認(rèn)識(shí)這些字嗎？ (3)自己練讀，如果有不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教其他同學(xué)。 (4)教師出示課件：兩個(gè)小朋友走進(jìn)畫面，挎著的小筐上面分別寫著 “ 草字頭 ” 和 “ 木字旁 ” ?？?，他們來(lái)摘蘋果了。請(qǐng)把屬于他們的蘋果放到正確的籃筐里。 (5)課件顯示： “ 草字頭 ” 的 字放進(jìn)第一個(gè)籃子里。 “ 木字旁 ” 的字放進(jìn)第二個(gè)籃子里。咦？聰明的小朋友，你能猜到他們是根據(jù)什么采摘蘋果的嗎？ (6)小組討論：按照偏旁部首來(lái)摘蘋果的。（偏旁部首表示字的意思） (7)你還知道其他 “ 草字頭 ” 和 “ 木字旁 ” 的字嗎？ (8)小結(jié)：小朋友們，你們認(rèn)識(shí)的字真多。瞧！我們的漢字多有意思。一個(gè)偏旁，就有那么多好朋友。在我們今后的生活中，也要多留心這樣有相同偏旁的字，這樣才能打開漢字的大門，成為識(shí)字小達(dá)人！ 3．字詞句運(yùn)用。（沸羊羊） (1)導(dǎo)學(xué)：請(qǐng)學(xué)生讀要求。 (2)師： (出示拼音卡片： z、 zh、 s、 sh、 n、 l)這些拼音娃娃都是我們的朋友，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？ (各小隊(duì)開火車認(rèn)讀。教師相機(jī)指導(dǎo)區(qū)別平舌音和翹舌音、鼻音。 )它們每個(gè)都帶上今天的好朋友，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？ (出示書上的音節(jié) )指生讀。 (3)出示生字卡片，兩組詞同時(shí)出現(xiàn)，圈出不同部分。分小隊(duì)認(rèn)讀。小隊(duì)長(zhǎng)組織，每人同時(shí)讀一組。 (如：你們、家里 )(4)打開書，同桌比讀。 (5)游戲：小羊吃青草。兩個(gè)小隊(duì)一組。 (根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行幾輪游戲 )分別選出六名學(xué)生扮演羊，頭飾上寫著詞，另一隊(duì)扮演青草，頭飾上寫著音節(jié)。讓 “ 羊 ” 去 “ 吃草 ” 。其他同學(xué)和老師當(dāng)評(píng)委，看看哪只“ 羊 ”“ 吃草 ” 動(dòng)作最快，評(píng)出 “ 最佳小隊(duì) ” 。 4．日積月累。 (1)過(guò)渡：小朋友們你們真棒！一氣呵成，連闖三關(guān)。下面讓我們一起走進(jìn) “ 日積月累 ” ，到古詩(shī)的浩瀚大海中捧一朵美麗的浪花吧！ (2)看圖說(shuō)話，了解圖意：出示古詩(shī)插圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫的內(nèi)容。 (3)導(dǎo)語(yǔ)：夏日的中午，火辣辣的太陽(yáng)高高地掛著空中，農(nóng)民伯伯不辭辛苦地在田地里耕種，一滴一滴的汗水從頭上滴下來(lái)，落在泥土里，糧食來(lái)得實(shí)在是太不容易了。 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首反映農(nóng)民辛勤勞作的詩(shī)，快來(lái)讀一讀。 (4)借助拼音，先圈出帶 “l(fā) 、 n、 s、 sh、 z、 zh” 的字，劃出平、翹舌音，讀準(zhǔn)古詩(shī)。 (5)指導(dǎo)朗讀。① 老師范讀。 ② 讀準(zhǔn) “ 鋤、知、中、餐 ” 這幾個(gè)字的讀音。 ③ 注意詩(shī)中的停頓。 ④ 學(xué)生與同桌一起練讀。 (6)練習(xí)背誦古詩(shī)，看誰(shuí)背得快。 (7)談?wù)勛x古詩(shī)后的體會(huì)。 第二課時(shí) 一、檢查背誦，復(fù)習(xí)古詩(shī) 1．過(guò)渡：小朋友們，上節(jié)課我們羊羊小隊(duì)一起連闖四關(guān)，你們高興嗎？我們?cè)诠旁?shī)海洋中采擷的那朵最美的浪花，你們背給爸爸媽媽聽了嗎？ 2．指幾名學(xué)生背誦，全班齊背。 3．小結(jié)：小朋友們背誦得可真好！這節(jié)課，老師帶你們一起走進(jìn)故事 王國(guó)，一起分享一個(gè)有趣的故事，好嗎？ 二、掌握筆順規(guī)則，認(rèn)真書寫 (喜羊羊 )：小朋友們，你們這么聰明可愛(ài)，喜羊羊他們可高興啦！他們想邀請(qǐng)你們?nèi)ニ麄兗易隹?，你們高興嗎？可是你們看，他們每個(gè)人的羊屋都有一把奇怪的鑰匙。 (課件出示：四間羊屋，每個(gè)字在羊屋上閃出，只有認(rèn)真觀察的孩子才能想出打開門的方法 )：仔細(xì)觀察前兩間羊屋，動(dòng)腦想一想：他們是按照什么順序?qū)懙哪兀?(從左往右 )對(duì)啦，開門的順序就是從左往右。 ，師板書。 ，上面的字有什么相同的地方？ (先撇后捺 ) 三、初讀 故事，整體感知 1．標(biāo)上自然段并校對(duì)，學(xué)生借助拼音嘗試自己讀故事，要求讀準(zhǔn)字音。讀不準(zhǔn)的做上標(biāo)記。 ，教師指導(dǎo)朗讀。 ，注意讀音。 四、復(fù)述