【正文】 容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 同學(xué)們，我們?cè)谌昙?jí)學(xué)習(xí)過《東方之蛛》，對(duì)香港有所了解了。談?wù)勀闼私獾南愀邸? 二、交流學(xué)生課前收集的資料 學(xué)生從 “ 香港回歸之后的繁榮 ” 、 “ 香港回歸歷程 ” 、 “ 香港被割讓的歷史 ” 等，從而加深對(duì)香港的了解。 三 、品讀課文 1．通讀全文，全文寫了幾節(jié)，每節(jié)主要寫了什么？ 2．再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。 （ 1）抓住作者直抒胸臆的詩(shī)句體會(huì)情感。如， “ 聽所有中國(guó)人的心跳和叩問 ” ； “ 是萬眾歡騰中剎那的寂靜 ” ； “ 是誰在淚水中一遍又一遍 / 輕輕呼喊著那個(gè)名字 / 香港，香港，我們的心靈 ” ； “ 然后去奔跑，去擁抱 / 去迎接 ??” 。 學(xué)生通過反復(fù)誦讀，把那種激動(dòng)、自豪的感情與熱切之情溢于言表。教師適時(shí)的進(jìn)行點(diǎn)撥。 （ 2）聯(lián)系所收集的資料理解詩(shī)句，體會(huì)情感。教師播放自鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來那一段屈辱的歷史。多年的屈辱終于揮之而去， “ 使大海歡騰 ” 的那種場(chǎng)面。讓學(xué)生理解 “ 使大海歡騰 ” 的意思 四、指導(dǎo)學(xué)生朗讀 “ 三分詩(shī)，七分讀 ” 。結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生注意朗讀時(shí)的抑揚(yáng)頓挫：注意節(jié)與節(jié)之間以及每一節(jié)之內(nèi)詩(shī)詞句間的停頓。 第四篇：《最后一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì) 《最后一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) : 認(rèn)識(shí) 5 個(gè)生字。 了解詩(shī)歌所表達(dá)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的情感。 有感情地朗讀課文。 教學(xué)重難點(diǎn)： 理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱 愛祖國(guó)的情感。 教學(xué)準(zhǔn)備： 收集與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料，如香港的風(fēng)土人情，地理環(huán)境，回歸時(shí)的情景等。 教學(xué)安排： 1 課時(shí) 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入，激情讀詩(shī)。 1997 年 6 月 30 日是無數(shù)中國(guó)人徹夜難眠的日子。世界的目光聚焦中國(guó)，無數(shù)顆心在期待著一個(gè)莊嚴(yán)的時(shí)刻。香港維多利亞灣畔，中英兩國(guó)政府將要進(jìn)行香港政權(quán)交接儀式。與祖國(guó)分離 150 年的香港，將重新回到祖 **親的懷抱。這是多少年，多少代人熱切期盼的時(shí)刻啊！所有的中國(guó)人都急切地盼望著等待著這最后一分鐘的到來。 這節(jié)課，就讓我們一起來學(xué)習(xí)詩(shī)歌 —— 《 最后一分鐘》，重溫那激動(dòng)人心的一刻！ 二、自讀詩(shī)歌，感知內(nèi)容。 自由朗讀詩(shī)歌。 要求：讀對(duì)讀通，遇到不熟悉或容易讀錯(cuò)的字借助拼音多讀一遍。 查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，互相交流。 脊梁：即脊背，人或動(dòng)物背上中間的骨頭。常被比喻為氣節(jié)、骨氣。硝煙：炸藥爆炸后產(chǎn)生的煙霧。 骨髓：骨頭空腔中柔軟的物質(zhì)。詩(shī)中 “ 那深入骨髓的傷痛 ” 是說列強(qiáng)的侵略恥辱給中國(guó)人民造成了刻骨銘心難以忘懷的傷痛。 默讀詩(shī)歌，想想每節(jié)詩(shī)主要講了什么？ （全詩(shī)共有 4 個(gè)小節(jié)。第一小節(jié)是全詩(shī)的引子，作者把香港擬人化了，就像是親人談心似的，去 “ 傾聽最后一分鐘的風(fēng)雨歸程 ” 。第二小節(jié)表達(dá)了人們眼望中華人民共和國(guó)國(guó)旗與香港特別行政區(qū)區(qū)旗冉冉升起時(shí)，無比激動(dòng)無比自豪的心情。這種情感，作者是通過一些特寫鏡頭的描述來真切表現(xiàn)的，如 “ 旗幟 ” ，“ 旗桿 ” ， “ 寂靜 ” 的場(chǎng)面， “ 微微顫抖的嘴唇 ” ， “ 在淚水中一遍又一遍輕輕呼喊 ” 等。第三小節(jié)主要是作者聯(lián)想到了香港的屈辱歷史，聯(lián)想到了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來列強(qiáng)強(qiáng)加給中國(guó)的不平等條約，表達(dá)了如今揚(yáng)眉吐氣的歡欣鼓舞。第四小節(jié)是說香港從此掀開了歷史的新篇章 ，作者用熱情、奔放的語言，表達(dá)了對(duì)香港回歸祖國(guó)的 熱情歡迎和對(duì)香港美好未來的深情祝福。） 質(zhì)疑、合作探究： 請(qǐng)同學(xué)們把不懂的詩(shī)句勾畫出來，聯(lián)系課前搜集的有關(guān)香港的資料和小組同學(xué)一起討論，爭(zhēng)取讀懂。 三、誦讀詩(shī)歌，激蕩情感。 指名讀詩(shī)，邊讀邊評(píng)價(jià)、指導(dǎo)字音。 讀著這首詩(shī)，哪些語句讓你感覺熱血澎湃？ 請(qǐng)讀給同學(xué)聽，讀出你奔涌的豪情，說出你內(nèi)心的感動(dòng)。 “ 聽所有中國(guó)人的心跳和叩問 ” ； “ 是萬眾歡騰中剎那的寂靜 ” ； “ 是誰在淚水中一遍又一遍 /輕輕呼喊著那個(gè)名字 /香港，香港，我們的心。 ” “ 然后去奔跑，去擁抱，/去迎接 ??” 等。 這些詩(shī)句，表達(dá)了人們對(duì)香港回歸祖國(guó)的熱烈期盼與激動(dòng)、自豪的感情。 作者按照時(shí)間順序分別抒發(fā)了在莊嚴(yán)的時(shí)刻來臨前、來臨時(shí)和來臨后的感情？迅速瀏覽一遍詩(shī)歌，找出哪個(gè)小節(jié)寫的是莊嚴(yán)的時(shí)刻來臨前，哪個(gè)是寫來臨時(shí)和來臨后？ 四、研讀課文，讀中感悟。 感受儀式前的激動(dòng)。 ① 指名讀第 1 小節(jié)。 ②“ 讓我拉住你的手 ”“ 聽你越走越近的腳步 ” 作者用了什么手法？（作者把香港擬人化了，就像跟親人談心似的，飽含了作者對(duì)香港的深情。） ③“ 叩問 ” 怎樣理解？所有中國(guó)人叩問的是什么？請(qǐng)同學(xué)們輕輕 地讀最后一句。 ④ 想一想：還有最后一分鐘，香港就要回到祖 **親的懷抱，此時(shí)此刻，所有中國(guó)人的情感是怎樣的？ ⑤讀出激動(dòng)無比的情感。讀第一小節(jié)。 體驗(yàn)儀式中的自豪。 ① 自主學(xué)習(xí)第 3 節(jié)。 想一想：在鮮艷的五星紅旗和特區(qū)區(qū)旗相伴冉冉升起的時(shí)候，作者分別想到了什么？ (百年的痛苦歡樂，挺直了中國(guó)人的脊梁，香港的土地和天空，虎門硝煙、發(fā)黃的舊條約。 )②“ 虎門硝煙、發(fā)黃的舊條約、深入骨髓的傷痕 ” 怎樣理解？交流資料。 A、播放電影 “ 虎門硝煙 ” 的片段，了解面對(duì)侵略者的無恥行徑，有骨氣的中國(guó)人的奮力抗?fàn)帯?B、 “ 發(fā)黃的舊條 約 ” 指什么？ C、 “ 那深入骨髓的傷痛 ” 指什么？ ③ 當(dāng)一紙發(fā)黃的舊條約悄然落地，長(zhǎng)城的臉上，黃皮膚的臉上，為什么有淚珠在緩緩地流淌？ “ 使大海沸騰 ” 怎樣理解？ ④ 看著那冉冉升起的旗幟，你的心情是怎樣的？讀出你的感受。 讀中感悟儀式后的暢想。 ① 讀第 4 小節(jié)，讀后評(píng)價(jià)。 “ 紫荊 ” 指什么？ “ 去迎接那新鮮的 /含露的、芳香的扎根在深深大地上的 /第一朵紫荊 ??” 暗示什么？ ② 第四小節(jié)表達(dá)了作者怎樣的感情？ 五、讀中升華，學(xué)習(xí)感悟。 有感情地朗讀全詩(shī)。 課件播放：（香港回歸的錄像資料） 如果你親眼目睹了香港政權(quán)交接儀式升國(guó)旗、區(qū)旗與奏國(guó)歌的情景，你最想說什么？ 第五篇：《最后一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì) 《最后一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、學(xué)情分析： 1997 年 7 月 1 日 ,香港回歸那一天 ,舉國(guó)上下一片歡騰 ,親身經(jīng)歷過那一天的人們是不會(huì)忘記的。但對(duì)當(dāng)時(shí)只有剛出生的現(xiàn)五年級(jí)學(xué)生來說 ,實(shí)際上還體會(huì)不到香港回歸祖國(guó)的重大意義 ,感悟不到詩(shī)歌表達(dá)的思想感情 ,也可能理解不了人們的激動(dòng)、自豪、喜悅之情。雖然學(xué)生曾在三年級(jí)學(xué)過《 “ 東方之珠 ” 》 ,對(duì)香港有所了解 ,但作為內(nèi)地的學(xué)生 ,如果沒有到過香港 ,對(duì)香港的歷史、地理、環(huán)境、風(fēng)土、人 情 ,知之甚少 ,沒有真切的感受。因此教師有必要鼓勵(lì)學(xué)生搜集有關(guān)香港的歷史、香港的回歸、香港的現(xiàn)在等資料 ,先學(xué)生自主地了解香港 ,再借助多媒體 ,激發(fā)學(xué)生探究的興趣。 二、教學(xué)目標(biāo)： ,認(rèn)識(shí) “ 叩 ” 、 “ 剎 ” 、 “ 硝 ” 、 “ 髓 ” 、 “ 鑄 ” 等 5 個(gè)生字 ,正確讀記 “ 叩問 ” 、 “ 脊梁 ” 、“ 剎那 ” 、 “ 硝煙 ” 、 “ 骨髓 ” 等 11 個(gè)詞語。 ,朗讀時(shí)注意停頓、語氣 ,感悟詩(shī)歌蘊(yùn)含的思想感情。 ,體會(huì)全國(guó)人民積蓄心中的強(qiáng)烈的愛國(guó)情感和對(duì)香港回歸祖國(guó)后美好前程的衷心祝福 ,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。 三、重 點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn) :理解詩(shī)歌的內(nèi)容 ,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情 ,激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感。 難點(diǎn) :結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強(qiáng)烈的詩(shī)句。 四、教學(xué)方法： 討論法、談話法、探究法等綜合運(yùn)用。 五、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 六、教學(xué)過程： （一）、創(chuàng)設(shè)情境 ,導(dǎo)課激情 年 7 月 1 日 同學(xué)們 ,你們知道這個(gè)日子嗎 ?學(xué)生交流搜集到的香港回歸的資料。 (課件展示 :屏幕閱讀香港的歷史、香港的回歸、紫荊 ) ,1997 年 7 月 1 日就是香港回到祖 **親懷抱的日子。在那一刻 ,鮮艷的五星紅旗在香港的上空迎風(fēng)飄揚(yáng) 。在那一刻 ,美麗的紫荊 花在香港四處開放 ,中華民族又圓了一個(gè)團(tuán)聚的夢(mèng) ,祖國(guó)大地又亮起了一片自由的曙光。讓我們共同去重溫一下這一具有歷史意義的特殊時(shí)刻。 (課件展示 :香港政權(quán)交接儀式升國(guó)旗、區(qū)旗與奏國(guó)歌的情景 )學(xué)生觀看錄像。 ,就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首香港回歸時(shí)激動(dòng)人心的詩(shī)歌 :《最后一分鐘》。學(xué)生讀課題。 （二）、自讀感知 ,交流啟情 ,要求 : 讀準(zhǔn)字音 ,讀通句子 ,自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍 ,讀后 ,同桌間互相檢查。 查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語 ,可以在小組內(nèi)互相交流。 默讀詩(shī)歌 ,想想每節(jié)詩(shī)主要講了什么。不 懂的詩(shī)句提出來 ,和小組同學(xué)一起討論討論。 。 認(rèn)識(shí)生字 :叩、剎、硝、髓、鑄 讀記詞語 :叩問、脊梁、剎那、硝煙、骨髓、旗幟、旗桿、傷痕、痛苦、禮炮、扎根 ,讀后評(píng)價(jià)是否正確流利。 :了解了些什么 ,還有什么不懂的問題。 （三）、理解詩(shī)歌 ,誦讀悟情 “ 最后一分鐘 ”?( 四次 )表達(dá)了作者怎樣的情感 ?從詩(shī)中哪些詞句中可以看出 ? 交流 :根據(jù)學(xué)情現(xiàn)場(chǎng)生成 ,教師適當(dāng)調(diào)控引導(dǎo) (1)“ 叩問 ” 什么意思 ?“ 心跳 ” 寫出了人們?cè)鯓拥男那??(激動(dòng) ) (2)有感情地朗讀第 1 節(jié) “ 是誰在淚水中一遍又一遍 /輕輕呼喊著那個(gè)名字 :/ 香港 ,香港 ,我們的心 !” (1)應(yīng)該用怎樣的語氣來朗讀 ?(激動(dòng)、自豪 ) (2)為什么會(huì)如此激動(dòng)、自豪 ?(旗桿就像是挺直了中國(guó)人的脊梁 ,旗幟就像是展開的香港的土地和天空 ,主權(quán)的回歸 ,領(lǐng)土的完整 ) (3)指導(dǎo)朗讀第 2 節(jié) “ 百年的痛苦和歡樂 ,/都穿過這一滴淚珠 ,/使大海沸騰 !” (1)“ 使大海沸騰 ” 是什么意思 ?(“ 使大海沸騰 ” 是說人們期盼已久的愿望終于實(shí)現(xiàn)之時(shí)噴涌而出的愛國(guó)熱情 ,非常強(qiáng)烈 ,非常深厚 ,仿佛能使大海沸騰似的。 ) (2)作者在此時(shí)聯(lián)想到了什么 ?(虎門銷煙 硝煙散盡 ,不平等條約 悄然落地 ) (3)指導(dǎo)激動(dòng)、自豪、喜悅地朗讀第 3 節(jié)。 “ 然后去奔跑 ,去擁抱 ,/去迎接 ??” (1)“ 奔跑、擁抱、迎接 ” 寫出了人們?cè)鯓拥乃枷敫星榕c心情 ?(盼望 ) (2)有感情地朗讀第 4 節(jié) 。 （四）、總結(jié)課文 ,升華情感 ,你懂得了什么 ?(中國(guó)強(qiáng)大了 ,祖國(guó)領(lǐng)土更完整了 ,中國(guó)人熱愛自己的祖國(guó) ,盼望祖國(guó)早日實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一大業(yè)。 ) 、影視資料 ,感受那令人振奮的一刻。 七子之歌 —— 香港聞一多香港我好比鳳閣階前守夜的黃豹 (b224。o)，母親呀 ，我身份雖微，地位險(xiǎn)要。如今 ,獰 (n237。ng)惡的海獅撲在我身上，啖 (d224。n)著我的骨肉，咽 (y224。n)著我的脂膏 (gāo)；母親呀，我哭泣號(hào)啕，呼你不應(yīng)。母親呀，快讓我躲入你的懷抱！母親！我要回來，母親！ （五）、作業(yè)設(shè)計(jì) ,熟讀成誦。 ,了解香港的風(fēng)土人情、地理環(huán)境 ,了解香港的過去與現(xiàn)在。 （六）、板書設(shè)計(jì)： 24* 最后一分鐘 風(fēng)雨歸程 最后一分鐘 萬眾歡騰 回憶歷史 愛國(guó)情深 展望未來