【導(dǎo)讀】本試卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷兩部分，共8頁(yè)。滿(mǎn)分120分，考試時(shí)間120分鐘。將本試卷和答題卡一并交回。A．寫(xiě)作文要盡量言簡(jiǎn)意賅．（gāi），不要拖泥帶水，長(zhǎng)篇累櫝。易錯(cuò)字字音的辨識(shí)及同音字、形近字字形的辨識(shí)。解答的前提是要識(shí)記教材中“讀一讀，寫(xiě)。A項(xiàng)，其中“櫝”與“牘”既是同音字，又是形近字，但二者的意思完全不同，“櫝”是“木柜、木匣”之意，而“牘”是“古時(shí)寫(xiě)字用的木片”，“長(zhǎng)篇累櫝”的意思是指“文章冗長(zhǎng)”，所以根據(jù)語(yǔ)境，這里應(yīng)用“牘”，故A項(xiàng)錯(cuò)誤。年度總決賽的冠軍，令人嘆為觀止．．．．。應(yīng)未雨綢繆．．．．，最大限度地減少其可能帶來(lái)的安全隱患。中國(guó)書(shū)法的發(fā)展前景，恰當(dāng)。C項(xiàng)“未雨綢繆”的意思是“比喻事先做好準(zhǔn)備工作，預(yù)防意。外的事發(fā)生”符合語(yǔ)境。樂(lè)”，是各國(guó)共同受益的重要國(guó)際公共產(chǎn)品。A項(xiàng)，成分殘缺，濫用介詞“讓”，使。“表達(dá)得體”，是指根

　　

【正文】 【研究依據(jù)】 【我的發(fā)現(xiàn)】 【答案】示例：魯迅散文的特點(diǎn) 《藤野先生》《阿長(zhǎng)與 山海經(jīng) 》 魯迅的散文具有形散神聚的特點(diǎn)。他的散文寫(xiě)作題材廣泛，如《藤野先生》中既寫(xiě)了與藤野先生的交往，又寫(xiě)了自己留學(xué)的感慨，還寫(xiě)了“清國(guó)留學(xué)生”的不學(xué)無(wú)術(shù)，但都被懷念線和愛(ài)國(guó)線緊緊聚在一起； 《阿長(zhǎng)與 山海經(jīng) 》零零碎碎寫(xiě)了阿長(zhǎng)的諸多討厭，又寫(xiě)了她買(mǎi)《山海經(jīng)》，一條懷念與敬仰 線將諸多素材一線串珠，體現(xiàn)了魯迅先生散文形散神聚、有的放矢的特點(diǎn)。 【解析】本題考查學(xué)生綜合性語(yǔ)文實(shí)踐能力。解答此題必須認(rèn)真閱讀要求，然后根據(jù)實(shí)際情況解答。題目是要求做一個(gè)研究專(zhuān)題，而且給出了示例。解答第一題，我們可以根據(jù)示例“魯迅小說(shuō)中的‘小人物’”的專(zhuān)題，選擇自己的專(zhuān)題，魯迅作品入選課文很多，有《社戲》《孔乙己》《故鄉(xiāng)》《從百草園到三味書(shū)屋》《藤野先生》《阿長(zhǎng)與 山海經(jīng) 》《中國(guó)人失掉自信力了嗎》等，這其中從題材上有小說(shuō)、散文、議論文等，示例是從“小人物”做出提示，我們可以選“魯迅散文的語(yǔ)言技巧”、魯迅 作品里的“美女蛇”、魯迅的“故鄉(xiāng)“情結(jié)”等來(lái)制定自己的研究專(zhuān)題；解答第二題，可以根據(jù)專(zhuān)題的選擇，挑選兩個(gè)學(xué)過(guò)的文章即可。需要注意的是，所選的這兩個(gè)課文要能體現(xiàn)專(zhuān)題的內(nèi)容，如示例中魯迅小說(shuō)中的“小人物”，就不能選《藤野先生》《阿長(zhǎng)與 山海經(jīng) 》等課文，因?yàn)樗鼈兪巧⑽?。解答第三題，一定要結(jié)合研究專(zhuān)題的名稱(chēng)以及所選文章的內(nèi)容來(lái)分析，切不可脫離課文實(shí)際，瞎寫(xiě)一氣，文不對(duì)題而丟分。 五、寫(xiě)作（共 50分） 《稻草人》（節(jié)選），以 “ 我是一個(gè)稻草人 ” 為題，展開(kāi)想象寫(xiě)一篇文章，可不拘泥于詩(shī)歌內(nèi)容。除詩(shī)歌外 文體不限，不少于 600字。 18 稻草人 羅大佑 終日面對(duì)著青山 終日面對(duì)著稻浪 午后的云雀背著艷陽(yáng) 那樣飛 那樣笑 那樣歌唱 輕風(fēng)吹在我身上 雨珠打在我臉上 晨光 露珠 夕陽(yáng) 星辰 春耕 秋收 冬藏 【真題解析】 這是一則給材料的命題作文。對(duì)于材料作文來(lái)說(shuō)， 閱卷老師首先要先看的，是文章的審題是否準(zhǔn)確、立意是否準(zhǔn)確鮮明、角度的切入是否得當(dāng)。若審題錯(cuò)誤、立意不明、角度失當(dāng)?shù)龋雌綍r(shí)所說(shuō)的“離題”，即使語(yǔ)言再有文采，也是“英雄無(wú)用武之地”。所以中考作文不宜寫(xiě)得太含蓄、 深沉，讓閱卷老師一時(shí)難以把握，最明智的做法是能讓閱卷老師在最短的時(shí)間內(nèi)，比較清晰地了解作文的主題，也就是說(shuō)，要在文章醒目的位置出現(xiàn)點(diǎn)題的句子，而且，就中考而言，最好讓點(diǎn)題的句子在文中多次出現(xiàn)給閱卷老師留下較為深刻的印象?；诖?，本文審題立意時(shí)可從下面幾方面考慮： “題眼” 。 題眼：就是揭示意義，體現(xiàn)中心，點(diǎn)明重點(diǎn)或表現(xiàn)感情色彩的詞語(yǔ)。本作文的“題眼”是句子文題“我是一個(gè)稻草人”， 我們可以采取補(bǔ)充法來(lái)理解：我是一個(gè)什么樣的稻草人？成長(zhǎng)的路上，我是一個(gè)經(jīng)歷過(guò)什么的稻草人？我是一個(gè)看到過(guò)什么、聽(tīng)到過(guò) 什么、做過(guò)什么夢(mèng)的稻草人?? 。本文的 材料是一首歌詞，蘊(yùn)含豐富，寫(xiě)出了稻草人的生活的單調(diào)與重復(fù)、艱苦與孤獨(dú)，但也寫(xiě)出了稻草人胸懷的夢(mèng)想、守護(hù)的擔(dān)當(dāng)。從歌詞中我們可以理解“稻草人”的比喻意義有“有守護(hù)心的人”“有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任的人”“有見(jiàn)證、又有奉獻(xiàn)的人”“有初心、有夢(mèng)想的人”，或者是“奉獻(xiàn)精神” “ 守護(hù)精神 ” 等等，理解了題目中的比喻義，就等于確準(zhǔn)了文章的主題，這樣再成文，立意才深刻。 。 19 本文的題目是《我是一個(gè)稻草人》，結(jié)合歌詞材料，我們明確： 寫(xiě)作對(duì)象 —— 我； 范圍 —— “稻草人”所見(jiàn)、所聞、所感、所經(jīng)歷的有意義的事?? 。 根據(jù)題目，這篇文章詳寫(xiě)的部分應(yīng)該是“稻草人”所見(jiàn)、所聞、所感、所經(jīng)歷的過(guò)程。 。 很多同學(xué)寫(xiě)作文時(shí)往往回忽略題目下面的要求，這篇作文的 開(kāi)頭還有一行很關(guān)鍵的要求“ 展開(kāi)想象寫(xiě)一篇文章，可不拘泥于詩(shī)歌內(nèi)容。除詩(shī)歌外文體不限，不少于 600字?！边@句要求里透露著這樣幾條信息：一是要展開(kāi)想象；二是選材不拘泥于詩(shī)歌內(nèi)容；三是文體不能寫(xiě)詩(shī)歌，其他文體皆可；四是字?jǐn)?shù)不少于 600字。 這些要求都要一一審清，不可麻痹 大意。 【寫(xiě)作思路】 思路一： 寫(xiě)稻草人是自己的父母、師長(zhǎng)，自己就是 “ 稻草人 ” 守護(hù)的 “ 麥田 ” ，自己的成長(zhǎng)中經(jīng)歷的烈日、風(fēng)雨都有 “ 稻草人 ” 來(lái)見(jiàn)證，來(lái)相伴安慰；自己的成長(zhǎng)中經(jīng)歷過(guò) “ 鳥(niǎo)雀啄食 ” 的危險(xiǎn)，都是稻草人來(lái)做保護(hù)；自己就是 “ 稻草人 ” （父母、師長(zhǎng)）守護(hù)的 “ 麥田 ”（希望）。在寫(xiě) “ 麥田 ” 成長(zhǎng)過(guò)程中，寫(xiě) “ 稻草人 ” 的語(yǔ)言、動(dòng)作等，來(lái)突出對(duì)自己的守護(hù)。這樣的選材雖然顯得比較普通，但恰恰是表現(xiàn) “ 稻草人 ” 的優(yōu)秀素材，只是在寫(xiě)做的時(shí)候，“ 我 ” 視角是從父母、師長(zhǎng)的角度，這樣構(gòu)思同樣贏得閱卷老師的青睞。 思路二： 運(yùn)用童話(huà)的形式寫(xiě) 作，寫(xiě)自己就是一個(gè) “ 稻草人 ” ，真實(shí)地站立在田野，守護(hù)著自己眼前的田野與希望。這期間，有過(guò)孤獨(dú)的侵?jǐn)_，想放棄；有過(guò)風(fēng)雨的侵蝕，想逃跑；有過(guò)日復(fù)一日的持續(xù)，想半途而廢??但是，想起自己肩頭的責(zé)任，做事的擔(dān)當(dāng)，美好的夢(mèng)想，一切又都不能阻擋自己堅(jiān)守的決心，所有春耕后會(huì)有秋收，秋收后會(huì)有冬藏， “ 稻草人 ”的秋收時(shí)節(jié)，也是自己圓夢(mèng)的時(shí)刻。 思路三： 運(yùn)用議論文的格式寫(xiě)作，我們知道， “ 見(jiàn)證 ” 、 “ 責(zé)任 ” 、 “ 奉獻(xiàn) ” 、 “ 擔(dān)當(dāng) ” 、“ 自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn) ” 、 “ 自我的定位 ” 、 “ 守護(hù)精神 ” 等主題都可以寫(xiě)出議論文體。歷史上有很多的 “ 稻草人 ” ：勾踐 臥薪嘗膽，何嘗不是越國(guó)的 “ 稻草人 ” ；伍子胥以死相諫，一心做吳國(guó)的 “ 稻草人 ” ；唐雎、墨子、曹劌、鄒忌，哪一個(gè)不是肩負(fù)責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)?“ 稻草人 ” 。古往今來(lái)，中華民族的崛起史上，從來(lái)就不缺 “ 稻草人 ” 般的擔(dān)任人士：鄧稼先、焦裕祿、黃大年??他們是共和國(guó)最忠誠(chéng)的建設(shè)者和守護(hù)者，是新時(shí)代的 “ 稻草人 ” ??寫(xiě)作本文，既可選取正面的素材詮釋 “ 稻草人 ” 的象征意義，又可從反面選材交代喪失擔(dān)當(dāng)、守護(hù)責(zé)任的 “ 稻草人 ” 的 “ 厄運(yùn) ” ，從而論證做人要有所擔(dān)當(dāng)，擔(dān)當(dāng)要持之以恒；做人要肩負(fù)責(zé)任、 20 做人要有奉獻(xiàn)精神，才能實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值等觀點(diǎn)。論證過(guò)程中， 可以在事例的論證過(guò)程中傳承名人名言等道理論據(jù)，以增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。 【范文】 我是一個(gè)稻草人 淄博一考生 風(fēng)如一支笛子從田野間劃過(guò)，清脆，綿長(zhǎng)，絲絲縷縷的音樂(lè)水一樣滲透到大地上。所有的草葉都?xì)g欣跳躍，她們用指尖捏起一縷風(fēng)，和著那朵飄逸的白云，起舞。 我站在一株小紫花的身畔，望向這片黃澄澄的麥田。此刻，麥浪滾滾，每一粒麥子都寫(xiě)滿(mǎn)了豐盈的喜悅。 我是田間的一個(gè)稻草人。有小雀兒在我的草帽上歇腳，熱風(fēng)也一陣陣撲向我的臉。我不動(dòng)，只管默默站立。一個(gè)小姑娘蹦蹦噠噠走過(guò)來(lái)，正一正我腦袋上被風(fēng)吹歪了的帽子，再拔一 束小野花放在我的肩頭。她帶著敬意看看我干枯的身軀，然后在媽媽的一聲聲催促中，撿起鐮刀，回家。 麥?zhǔn)占竟?jié)，再詩(shī)意的生活也會(huì)被繁忙打亂。人們起早貪黑在地里忙活，每一株麥子都要和鐮刀來(lái)一次親密接觸。麥田里，成片的麥子倒伏下去，有些澀又有些甜的草味兒匯成一片霧氣，籠在每一塊麥田上空。我看著人們割麥子。麥芒刺痛了他們的胳膊，鐮刀多次割破他們的手指。等到麥子曬在場(chǎng)院里，清幽的麥粒香味兒飄散在小院子上空的時(shí)候，這場(chǎng)麥?zhǔn)詹耪浇Y(jié)束。而我，只是一個(gè)稻草人，始終守護(hù)在田間，看著忙碌的人們，不言不語(yǔ)。 我能做的，是將雙腳 深深地扎進(jìn)泥土，不挪動(dòng)分毫。不論是輕風(fēng)柔和地拂過(guò)臉龐，還是狂風(fēng)捶打著身軀，我只管看好這田里的禾麥菽蔬。風(fēng)吹起，雨落下，蟲(chóng)走過(guò)，蝶飛來(lái)。我默默站立在田間，守護(hù)這塊土地。這是我的使命。 每年都如此。大地有規(guī)律地重復(fù)著他制定的規(guī)則，我所能做到的，就是按照他的規(guī)則行走?？粗藗兪掌瘥溩釉俜N上玉米，然后收起玉米再種好麥子。要不然，還能干些什么呢？我只是一個(gè)稻草人，站在青山腳下。 世界是如此闊大，我的心里充滿(mǎn)了向往。晴空之下碧波萬(wàn)里，彩云之上雁陣聲聲，誰(shuí)說(shuō)我沒(méi)有一個(gè)遙遠(yuǎn)的夢(mèng)。雨后彩虹屹立在天空，我心中熱血沸騰。 渴望走上虹橋，俯視我為之守護(hù)的這塊土地，看看他究竟是什么模樣。我也曾想象，肋下生出雙翅，做一只翱翔在天際的雄鷹，東南西北，任我飛翔，哪怕這草做的身軀散掉也無(wú)妨。 然而不能。 因?yàn)槲沂且粋€(gè)稻草人。晨光熹微中我與大地一起醒來(lái)，暮色四合中我與大地一同睡去。我的雙腳已經(jīng)與大地生長(zhǎng)在一起，默默守護(hù)著他，春夏秋冬。 21 【名師點(diǎn)評(píng)】 童話(huà)體裁，想象豐富。 本文大膽想象，采用童話(huà)的形式成文，將自己想象成田間的“稻草人”，從稻草人的視角，寫(xiě)自己的所見(jiàn)所聞所感：“稻草人”眼中的景是那么美，孩子是那么的善良，農(nóng)民是那么勤勞 ??然后寫(xiě)“稻草人”的內(nèi)心世界 :心懷夢(mèng)想，卻甘心扎根在大地上，一心一意守護(hù)自己平凡的崗位，突出了“擔(dān)當(dāng)、責(zé)任”的主題。這樣的體裁往往能脫陳出新，贏得閱卷老師喜愛(ài)。 主次分明，詳略得當(dāng)。 本文寫(xiě)稻草人的所見(jiàn)所感，但主次分明，詳略得當(dāng)。文中所見(jiàn)的有人物、有場(chǎng)景、有自己的內(nèi)心活動(dòng)。作者詳寫(xiě)所見(jiàn)的場(chǎng)景與稻草人的心理活動(dòng)，突出正是稻草人的守護(hù)，才有這樣的豐收?qǐng)鼍埃堑静萑说呢?zé)任感，才有了腳下堅(jiān)實(shí)的扎根、永恒的堅(jiān)守。 語(yǔ)言生動(dòng)，感情真摯 。本文是童話(huà)體，在充分理解了題目的比喻義后，用活潑生動(dòng)的語(yǔ)言，抒寫(xiě)了一個(gè)有責(zé)任感的“ 稻草人”。文章運(yùn)用比喻、擬人的手法寫(xiě)眼中所見(jiàn)到的景色，賦予景色畫(huà)面感；通篇擬人的手法，第一人稱(chēng)的敘述，將自己對(duì)麥田的守護(hù)與喜愛(ài)之情 寓于生動(dòng)的描寫(xiě)中，真摯而貼切。