20xx福建省高考語文一輪復(fù)習(xí)第2練語言文字運用名句名篇默寫實用類文本閱-資料下載頁
2024-11-25 23:56本頁面
【導(dǎo)讀】上班的時候,他,任勞任怨。得的道理,所以它們是快樂的。③生活可以是令人興奮和輕松愉快的,也可以是步履維艱的。生活充滿了起起落落,它并不會。無論在怎樣的情況下,我們都要。藝術(shù)品在各個國家藝術(shù)博物館的藏品當(dāng)中都處于相當(dāng)重要的地位,是世界文明的寶藏。業(yè)設(shè)計師而言,拿到金圓規(guī)獎是其設(shè)計生涯的最高獎項,會令其為此不懈努力。作為人民幣的重要防偽標(biāo)志,2021年版第五套人民幣100元紙幣設(shè)計了兩條安全線。文字特征,更有利于公眾識別。磁性全埋安全線采用了特殊磁性材料和先進技術(shù),機讀性能更。中國人民銀行表示,,也有利于防止變造人民幣。內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過15個字。近年來,人們對這一問題的興趣越來越大。計到2050年城市內(nèi)交通擁堵時間將翻一倍。由此,人們認為①。的機器開車,把自己的生命安全交給機器,③。民眾的調(diào)查顯示,60%的人不愿意嘗試自動駕駛。然而,政治上的失意激發(fā)了其創(chuàng)作熱情,使他獲得了愛國。因言論獲罪,他被關(guān)進廢棄的、漏雨積水
【正文】 ” 后說 “ 磁性全埋安全線 ”, 排除 B、 D。橫線后面有“ 也有利于 ”, 強調(diào)的應(yīng)是 “ 分別位于票面兩邊 ”, 排除 C。 4. 答案 ① 自動駕駛汽車可行 ② 可以大大降低交通事故發(fā)生率 ③ 多數(shù)人不能接受 (或 “ 需考慮人們的承受能力 ”) (寫出一句 ,給 1分 。寫出兩句 ,給 3分 。寫出三句 ,給 5分。若答其他 ,可酌情給分 ) 解析 “ 自動駕駛汽車到底可不可行 ” 及交通事故錯誤原因的闡述揭示了文段的觀點—— 自動駕駛汽車可行。 ① 處應(yīng)是觀點。 ② 處闡述理由 ,形式與后句形成遞進。 “ 不僅 ??而且 ??”, 內(nèi)容上應(yīng)圍繞前文歸納的 “ 交通事故 ” 來寫。 ③ 處通過 “ 但是 ” 可知 ,人們是不愿意接受的 ,再由末句 “60% 的人不愿意嘗試自動駕駛 ” 可知 ,此處應(yīng)填 “ 多數(shù)人不能接受 ”之類的句子。 5. 答案 (示例 )圖形由四顆心組成 ,它們環(huán)環(huán)相扣 ,構(gòu)成一個中國結(jié)。整個圖形象征中國大陸、香港、澳門、臺灣同根同源 ,同心協(xié)力 ,在公益慈善領(lǐng)域緊密合作 ,為促進社會和諧而努力。 解 析 解答徽標(biāo)類圖文轉(zhuǎn)換題 ,要注重分析徽標(biāo)的主題和徽標(biāo)主體的構(gòu)成要素。這個徽標(biāo)是 “ 海峽兩岸暨港澳慈善論壇 2021”, 由此可以看出 ,徽標(biāo)要表現(xiàn)的應(yīng)該有兩個方面的內(nèi)容 :一是大陸、臺灣、香港、澳門的攜手 ,二是慈善。從構(gòu)圖要素看 ,一個是 “ 心 ” 形 ,一個是 “ 中國結(jié) ”, 寓意方面要緊扣徽標(biāo)主題生發(fā) ,即同心協(xié)力 ,在慈善領(lǐng)域做出貢獻等。 6. 答案 (1)但見悲鳥號古木 雄飛雌從繞林間 (2)夜深忽夢少年事 夢啼妝淚紅闌干 (3)贏得生前身后名 “‘ 我以不死殉道 ’ 體現(xiàn)的是積極樂觀、豁達無畏 ” 錯誤 ,體現(xiàn)的是 “ 堅守信仰 ,堅韌高貴 ” 。 A.“ 有意保留著江南口音 ” 的說法牽強附會。 “ 淡然豁達 ”,“ 平和善良 ” 未能看出 ,再者他最終也并沒有真的去替師傅裝紗窗。 D.“ 爭名逐利 ,浮躁淺薄 ” 屬無中生有。 9. 答案 ①“ 以死殉道 ” 是 “ 舍生取義 ”,“ 以不死殉道 ” 是 “ 取義 ” 而不 “ 舍生 ” 。 (1分 )② 木心以豁達堅韌的態(tài)度面對困境 ,在艱難的困境中保持高貴的精神 ,用 “ 生 ” 來捍衛(wèi)“ 義 ”, 展現(xiàn)出信仰支撐生命的力量 。屈原用犧牲來捍衛(wèi) “ 義 ”, 不惜以死明志 ,展現(xiàn)了捍衛(wèi)人格和理想的不妥協(xié)的決心。 (2 分 )③ 二者都表現(xiàn)了不向命運屈服的意志 ,都表現(xiàn)了對“ 義 ” 的堅守 ,都是高貴的。 “ 取義 ” 是目的 ,“ 舍生 ” 與否在于個人的判斷和抉擇。 (2分 ) 解析 作答本題 ,首先 ,要對 “ 舍生取義 ” 的原意做出解釋并說明它和 “ 以死殉道 ”“ 以不死殉道 ” 的聯(lián)系。其次 ,要對木心和屈原的 “ 以不死殉道 ” 和 “ 以死殉道 ” 做出合理闡釋。再次 ,要在分析兩個例子的基礎(chǔ)上提出對 “ 舍生取義 ” 的理解 ,且都應(yīng)當(dāng)加以肯定 。
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