20xx青海省中考語文現(xiàn)代文閱讀專題一說明文閱讀(二)課外說明文分類閱讀二科學(xué)探究類精練-資料下載頁
2024-11-25 23:50本頁面
【導(dǎo)讀】確實不是一件容易的事。影響天氣預(yù)報準(zhǔn)確率的基本原因是大氣運(yùn)動自身具有隨機(jī)性。動過程，充滿了各種各樣的可能性。對此，美國氣象學(xué)家愛德華·羅倫茲有個生動的比喻：?！鞍臀鲄擦值暮葎右幌鲁岚?，可以引起美國德克薩斯州的颶風(fēng)?！痹陔S機(jī)性的多重影響下，任何一種預(yù)測結(jié)果，都是要擔(dān)風(fēng)險的。初始狀態(tài)的觀測，總是會有某些誤差，而哪怕是很小的誤差，也會使預(yù)測的結(jié)果大相徑庭。各種復(fù)雜地形也會給大氣運(yùn)動帶來影響。如青藏高原地勢較高，受到太陽輻射后溫度上?？梢婂e綜復(fù)雜的地形地貌，也是個愛添亂的“搗蛋鬼”。何況，不同的天氣類型，預(yù)報準(zhǔn)確率差異很大。像高溫、寒潮、梅雨這些空間范圍較大、全國24小時晴雨預(yù)報和最高、最低溫度預(yù)報，__“風(fēng)險”具體指預(yù)測結(jié)果與實際情況相差很大，意味著預(yù)測失敗。高1℃～2℃，這是真正的“發(fā)燒”，就好像它們在對新環(huán)境感染作出回應(yīng)。與人體感染導(dǎo)致的發(fā)燒類似的身體反應(yīng)，此前一般認(rèn)為魚類沒有這一特征。
【正文】 到有毒刺激物時，體溫同樣會隨之增高。這種行 為是心理狀態(tài)的轉(zhuǎn)變。用于識別意識存在的一個明顯特征就是所謂的“應(yīng)激性體溫過高”或“精神性發(fā)熱” ，這是一種與人體感染導(dǎo)致的發(fā)燒類似的身體反應(yīng)，此前一般認(rèn)為魚類沒有這一特征。當(dāng)然，這個試驗只針對某些表現(xiàn)出“精神性發(fā)熱”現(xiàn)象的魚類，它們并不能夠證明所有 魚類都具有意識。但是，這一事實也意味著，那些認(rèn)為魚類沒有感情的人們以后不能再以魚類沒有“精神性發(fā)熱”來作為爭論依據(jù)。同時，這也表明魚類也是可能 擁有意識和感知能力的復(fù)雜動物，至少是擁有一定程度的意識和感知能力。最重要的是，這一發(fā)現(xiàn)也影響我們對脊椎動物的情感和意識能力進(jìn) 化的理解。 (選自《廣州日報》 2021年 4月 16， 有刪改 ) 1． 除 “ 情感發(fā)燒 ” 外 ， 魚類擁有一定程度的情感和意識能力的依據(jù)還有哪些？ __一是在一些結(jié)構(gòu)上 ， 魚類大腦也與哺乳動物的大腦擁有相同的進(jìn)化起源；二是研究發(fā)現(xiàn)魚類明顯具備學(xué)習(xí)能力 ， 這種能力能 支撐魚類的一系列復(fù)雜行為；三是魚類具有一定的理解能力 ， 會對有毒刺激物做出反應(yīng)。 _ 2． 指出第 ⑤ 段運(yùn)用的一種說明方法并分析其作用。 __舉例子。列舉杏仁 核和海馬體的例子、英國斯特林大學(xué)的實驗 ， 說明 魚類可能擁有一定程度的情感和意識能力 ，給讀者留下深刻的印象。 __ 3． 在科學(xué)發(fā)現(xiàn)方面 ， 本文給你怎樣的啟示？請結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析。 __在科學(xué)研究中要善于發(fā)現(xiàn)問題 ， 提出問題 ， 敢于創(chuàng)新 ， 這樣才能不斷推動科學(xué)繼續(xù)向前發(fā)展。當(dāng)然這種科學(xué)的推斷 ， 不是建立在主觀臆斷的基礎(chǔ)上 ， 要有理有據(jù) ， 經(jīng)過科學(xué)充分地論證。 __
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