20xx廣東廣州市高考語文一輪復(fù)習(xí)精選閱讀與表達試題04-資料下載頁
2024-11-25 23:47本頁面
【導(dǎo)讀】早期網(wǎng)絡(luò)寫作與傳統(tǒng)寫作雖然存在觀念差異，思維方式與審美習(xí)慣仍然趨同，但隨著。二是已經(jīng)形成“集體寫作”的話語特征。網(wǎng)絡(luò)寫作改變了以往“你寫我讀”的精英。生經(jīng)驗交流的平民化書寫方式。表現(xiàn)出的集體力量遠遠超出了個體力量。三是網(wǎng)絡(luò)寫作通過不斷嘗試，讀寫磨合，海量更新，迅速淘汰，產(chǎn)生了一些有別于傳統(tǒng)文學(xué)的新的表現(xiàn)形式和手段。民族文化素養(yǎng)具有積極意義。更具可塑性、開放性和延展性。游戲的機制正在逐步建立。其四，傳統(tǒng)文學(xué)一直以關(guān)注現(xiàn)實生活為己任，而網(wǎng)絡(luò)文學(xué)側(cè)重于。這也是新一代作家面對變化莫測的世界做出的自然反應(yīng)，比如玄幻小說、導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)作主體失陷，思想深度被削平，在藝術(shù)水準(zhǔn)上與傳統(tǒng)文學(xué)仍存在較大距離。陳建功認為，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)超強的傳播能力使紙媒文學(xué)瞠乎其后，這種傳播能力將使它成為未來民族審美的導(dǎo)引者。任何輕視或忽視其巨大能量的行為，將造。比冠，博通經(jīng)史，屬文日數(shù)千言，好賈誼、陸贄書。
【正文】 要套作。自擬題目，不少于 800 字。 參考答案 1． C（ A項 “全新的 ”不正確，原文說 “產(chǎn)生較大變化 ”； B項 “平民化 ”與 “精英化 ”應(yīng)調(diào)換位置，原文說 “改變了 ……精英化書寫方式，形成了 ……平民化書寫方式 ”； D 項 “一定會 ”不正確，原文說 “將使它成為 ”。） 2． B（ “思想深度被削平 ”是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)發(fā)展過程中暴露出的不容忽視問題） 3． A（ “不關(guān)注現(xiàn)實生活 ”錯，原文說 “網(wǎng)絡(luò)文學(xué)側(cè)重于對幻想世界的描述 ”，并非不關(guān)注現(xiàn)實生活。） 4． B（應(yīng)為 “拒絕 ”） 5． B（ A① 我 ② 的； B 用、拿， C① 想法 ② 被， D① 表承接 ② 如果；） 6． D 7． C（蘇軾既不是向韓琦要官也不是為自己要官） 8． 見譯文 參考譯文： 蘇軾，字子瞻，眉州眉山人。十歲時，父親蘇洵到四方游學(xué)，母親程氏親自教他讀書，聽到古今的成敗得失，常能說出其中的要害。程氏讀東漢《范滂傳》，很有感慨，蘇軾問道：“ 我如果做范滂，母親答應(yīng)嗎？ ” 程氏說： “ 你能做范滂，我難道不能做范滂的母親嗎？ ” 到二十歲時，就精通經(jīng)傳歷史，每天寫文章幾千字，喜歡賈誼、陸贄的書。 不久讀《莊子》，感嘆說： “ 我從前有的見解，嘴里不能說出，現(xiàn)在看到這本書，說到我心里了。 ” 治平二年，入朝判登聞鼓院。英宗在做藩王時就聽到他的名聲，想用唐朝舊例召他進翰林院，任知制誥。宰相韓琦說： “ 蘇軾的才能，遠大杰出，將來自然應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)天下大任。關(guān)鍵在于朝廷要培養(yǎng)他，使天下的士人無不敬畏羨慕而佩服他，都想要朝廷使用他，然后召來加以重用，那所有的人都沒有異議了?，F(xiàn)在突然重用他，天下的士人未必以為正確，恰恰足以使他受到牽累。 ” 英宗說： “ 姑且給他修起居注如何？ ” 韓琦說： “ 起居注和知制誥地位相近，不可馬上授予。不如在館閣中較靠上的兼職授予他，而且請召來考試。 ” 英宗說： “ 考試不知他能否勝任，像蘇軾會有不能擔(dān)任的嗎？ ” 韓琦還是不同意，到試了兩篇論，又列入三等，得到了直史館的職位。蘇軾聽到了韓琦的話，說： “ 韓公可以 說是靠德行來愛護人的呀。 ” 適逢蘇洵去世，朝廷賜給他金帛，蘇軾推辭了，要求贈父親一個官職，于是贈光祿丞。 蘇軾（到徐州赴任），有洪水決堤要淹沒曹村，富民們爭著要逃出城避水。蘇軾說： 富民們?nèi)绻汲隽顺?，就會動搖民心，那我還和誰來守城呢？ 只要我在，水就絕不會沖了城。將富民們趕回城中。蘇軾到武衛(wèi)營，將卒長呼出說： “ 河水將要沖進城里，事情很緊迫了，即使是禁軍也要為我盡力。 ” 卒長說： “ 太守尚且不逃走，我們這些小人一定效命于您。 ”于是率領(lǐng)眾人拿著畚鍤出城，從東南方向筑起長堤，首起戲馬臺，一直到城門口。雨日夜不停 的下，但城卻沒有沉。蘇軾住在那上面，路過家門口也不進去，讓官吏們分別守在各個地方，士兵們?nèi)汲隽顺?。做了木岸，以防洪水再至，朝廷很贊賞他。 9．作者捕捉了當(dāng)時帶有典型性的事物，點明季節(jié)。從詩中木落葉、雁南度和北風(fēng)吹，可知寫此詩時是在秋季。 10．不僅表明他所在的地方距家鄉(xiāng)遙遠，還表明兩地阻隔不能歸去。透露出了作者思鄉(xiāng)念親的心情。 11． 略 12． ① 通過阿貴外貌描寫，表現(xiàn)阿貴氣度不凡。 ② 設(shè)置懸念，引起讀者的興趣。 ③ 此時阿貴的光鮮體面與后文阿貴在深圳替別人修腳的情景形成鮮明對比。（每點 2 分） 13．阿貴從深圳回家過年，不啻 “天堂 ”來客，發(fā)爺?shù)侥抢镆豢矗皇莻€ “天堂 ”。陡筆一轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)兒子原來在 “天堂 ”里替人修腳，如五雷轟頂，氣病而死。（ 4 分） 14．發(fā)爺：保守落后、死愛面子；阿貴：勤勞孝順、慷慨坦然、不看輕自己的職業(yè)； 小說通過描述父子二人對替人修腳一事的看法，反映了兩種思想觀念的沖突，表達了作者對發(fā)爺?shù)闹S刺批判，對阿貴的贊美同情。（ 6 分） 15． 答案不唯一?？梢酝馇罢撸部梢酝夂笳?，也可以將兩者辯證地聯(lián)系起來。同意前者可以從社會分工的必要性、一個社會需要各方面的人才來談。同意后者可以怎樣為社會作更大的貢獻、知識經(jīng)濟時代的工作特點、當(dāng)代青年的使命來談。無論哪種觀點，都要結(jié)合這篇小說的一些內(nèi)容。 16． C（ A廝打 B 項寒暄 瘦削不堪 作客他鄉(xiāng)； D 項撫膺 敕造 貶 → 砭） 17． B 18． A（ B． 搭配不當(dāng)，將 “現(xiàn)象 ”改為 “怪圈 ”； C． 成分殘缺，介詞淹沒主語，去掉 “在 ”和 “中 ”；D．否定不當(dāng)，去掉 “不 ”。） 19． D（ ⑤ 句 “理學(xué)家為什么崇古抑律 ”提出核心問題，故排在首位， ① 句進一步闡述原因，又提出問題， ② 句回答，故 ② 在 ① 后， ④ 句緊承 ② 句 “價值 ”，緊跟其后， ③ 句進行小結(jié)，故在最后。） 20．生活中缺少什么，什么就是幸福。 21． 略 22． 香港政協(xié)委員（ 1 分）建議增設(shè)（ 1 分）清明等民族節(jié)日為法定假日（ 1 分）。 23 ． ① 【參考示例】一只 “碩鼠 ”，穿著西裝，打著領(lǐng)帶，拖著肥腸般的長尾巴，正想從鋪著鈔票的玻璃罐里逃出。無奈，任他滿頭大汗、高呼大喊，貪來的金錢撐肥了軀干，就是爬不出欲望的 “牢籠 ”。 ② 【參考示例一】這幅漫畫諷刺了 貪得無 厭者將自食其果 。 【參考示例二】這幅漫畫諷刺了 貪婪者終究是作繭自縛 。
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