【正文】 胞等內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)、推理和評(píng)價(jià)是體現(xiàn)高考試題難度的主要題型。復(fù)習(xí)時(shí)要將有關(guān)實(shí)驗(yàn)思想、實(shí)驗(yàn)原理、器材藥品使用、實(shí)驗(yàn)步驟、結(jié)果分析及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與有關(guān)知識(shí)復(fù)習(xí)結(jié)合起來。要重視典型探究實(shí)驗(yàn)的操作，如“ 檢測生物組織中的油脂、糖類和蛋白質(zhì) ” 實(shí)驗(yàn)，通過這幾個(gè)典型探究實(shí)驗(yàn)的操作與復(fù)習(xí)，掌握探究實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般方法和步驟。實(shí)驗(yàn)探究過程可以是全程性的，也可以是片段性的；可以是理論上復(fù)習(xí)的，也可以是實(shí)際動(dòng)手操作的。但短期內(nèi)要提高探究能力，主要還是要通過學(xué)習(xí)科學(xué)家們經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的研究思路和實(shí)驗(yàn)方 法，依靠探究習(xí)題的訓(xùn)練來提高的。由于高考試題 “ 不拘泥于大綱 ” ，素材可來源于生產(chǎn)、生活、環(huán)保、新科技成果等課外知識(shí)，也可以來源于學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)等 實(shí)踐活動(dòng)，即所謂 “ 題在書外，理在書內(nèi) ” ，因而還要重視研究性學(xué)習(xí)和 “ 現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用 ” 的實(shí)驗(yàn)探究內(nèi)容，并將這些試題情景與課本中知識(shí)聯(lián)系起來復(fù)習(xí)，挖掘教材中隱含的可操作性原理、概念和方法的 “ 探究點(diǎn) ” ，提高探究學(xué)習(xí)能力。繪圖識(shí)圖、圖文信息轉(zhuǎn)換及圖表數(shù)字轉(zhuǎn)換能力也是生物學(xué)的一種重要能力要求，如利用繪細(xì)胞分裂圖、曲線圖的方法掌握有絲分裂、減數(shù)分裂的有關(guān)知識(shí)，用圖文變換方法理解和掌握 光合作用、細(xì)胞呼吸過程及生態(tài)學(xué)中有關(guān)知識(shí)等。通過對(duì)圖形、表格中相關(guān)信息的提取、整理和歸納，對(duì)試題的考查方向作出初步判斷，再結(jié)合已有知識(shí)和方法去尋求解決問題的辦法，或根據(jù)已有的科學(xué)結(jié)論直接作出新的判斷，以此來訓(xùn)練自己的分析、推理和歸納能力。 ，適當(dāng)進(jìn)行知識(shí)的引申和拓展復(fù)習(xí)。生物能力試題多以現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)踐應(yīng)用材料立意命題，這些試題大多是社會(huì)的熱點(diǎn)問題或與生產(chǎn)、生活密切相關(guān)的話題，如現(xiàn)代生物技術(shù)工程、環(huán)境問題的產(chǎn)生及解決，人體營養(yǎng)健康、免疫、工農(nóng)業(yè)、可持續(xù)發(fā)展問題，近年的諾貝爾獎(jiǎng)生 物科技成果等。因而要關(guān)注生產(chǎn)、生活中的實(shí)際問題，了解國內(nèi)外重大科技的新進(jìn)展，拓寬知識(shí)視野。 二、對(duì)照《考試大綱》，查漏補(bǔ)缺 《考試大綱》內(nèi)容和要求的增減變化，把握重點(diǎn)主干知識(shí)，適當(dāng)照顧冷點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，使復(fù)習(xí)目標(biāo)更具明確性、有序性、針對(duì)性和有效性，更加突出重點(diǎn)和主次分明。 、基本能力和基本方法等進(jìn)行梳理和查漏補(bǔ)缺，對(duì)沒有掌握好的內(nèi)容開展補(bǔ)缺性的專題復(fù)習(xí)和題組訓(xùn)練，清理知識(shí)盲點(diǎn)，并對(duì)一些疑難知識(shí)進(jìn)行必要的拆分、加工和重組，如以艾滋病或蛋白質(zhì)工程為題材，把細(xì)胞分泌蛋白的合成、加工、分泌、 調(diào)節(jié)、遺傳變異及免疫等進(jìn)行組合。 三、訓(xùn)練思維，提高應(yīng)試能力 、實(shí)驗(yàn)探究、研究性學(xué)習(xí)、圖表數(shù)據(jù)信息、熱點(diǎn)問題的試題，注重圖表曲線分析能力、推理能力的訓(xùn)練，提高自己的綜合運(yùn)用知識(shí)分析、解決實(shí)際問題的能力，做到有圖必讀，有圖必識(shí)，有圖必析。 ，如胰液的分泌調(diào)節(jié)、生態(tài)農(nóng)業(yè)、生態(tài)環(huán)境的調(diào)查等。重視科學(xué)研究方法，如空白對(duì)照和自身對(duì)照實(shí)驗(yàn)、同位素示蹤法、顯微鏡的使用等，了解科學(xué)研究的一般步驟和方法。重視研究性學(xué)習(xí)與調(diào)查表格的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)變量關(guān)系的確定、器材藥品 的選擇與安全、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理、實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)與完成、實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測、實(shí)驗(yàn)方法的改進(jìn)、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)果的分析評(píng)價(jià)及研究性學(xué)習(xí)報(bào)告的撰寫要求等。 ，回顧反思，提高訓(xùn)練效果。對(duì)典型題的解題方法、解題規(guī)律、題目變化要進(jìn)行反思，多開展 “ 舉一反三 ”“ 舉三歸一 ” 的變式訓(xùn)練，練活自己的學(xué)習(xí) “ 思維 ” ，提高發(fā)散性、聚斂性思維和應(yīng)變能力。要針對(duì)高考的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)、易錯(cuò)的地方以及自己學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)多練，提高解題能力。 ，把教材中隱性的辯證唯物主義觀點(diǎn)挖掘出來，例如生命的物質(zhì)性觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu) 和功能的統(tǒng)一觀點(diǎn) (如唾液腺細(xì)胞和心肌細(xì)胞的細(xì)胞器差異 )、局部與整體的統(tǒng)一觀點(diǎn) (如抗體在細(xì)胞中的合成、加工、分泌 )、生命活動(dòng)的對(duì)立統(tǒng)一觀點(diǎn) (如某些激素的協(xié)同和拮抗作用 )、生物進(jìn)化的觀點(diǎn)、生物與環(huán)境的統(tǒng)一觀點(diǎn)等。 四、調(diào)整心態(tài)，提高應(yīng)試技巧 ，提高審題能力，用生物學(xué)語言準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如遺傳圖解的規(guī)范化書寫、遺傳學(xué)符號(hào)的正確使用，用專業(yè)術(shù)語描述現(xiàn)象和給出結(jié)論，不寫錯(cuò)別字等。如果是審題不清造成的，應(yīng)加強(qiáng)審題訓(xùn)練，減少低級(jí)層面的失分。 ，主要看以前做過的好題、易錯(cuò)題、一錯(cuò)再 錯(cuò)題，再現(xiàn)解題思維過程，領(lǐng)悟試題的命題意圖，提高答題的正確率。 ，認(rèn)真做幾套題量適當(dāng)、難度適中的熱身卷，形成良好的題感和條件反射。做試卷時(shí)要嚴(yán)格控制時(shí)間，盡量快速答題，不翻書。做后自我批改，從中找到知識(shí)缺陷，解決暴露出來的問題，調(diào)整做題策略。 、適合自己的應(yīng)試技巧。摸索適合自己的答題順序和時(shí)間分配，有一定時(shí)間去思考和完成最后兩道生物題，并力求做到卷面潔凈、表述準(zhǔn)確、合乎規(guī)范，提高應(yīng)試技巧和做題速度，以飽滿激昂的心態(tài)，投入到最后的緊張復(fù)習(xí)備考中去。 第五篇：高三暑期生物復(fù)習(xí) 計(jì)劃 高三暑期生物復(fù)習(xí)計(jì)劃 生物備課組 暑期需補(bǔ)課四輪，生物共二十四節(jié)課，相當(dāng)于平時(shí)上一個(gè)半月課，鑒于上屆成功的經(jīng)驗(yàn)，必須在一模測試前一輪復(fù)習(xí)要接近尾聲，才能有好的效果。因此，制定相應(yīng)復(fù)習(xí)計(jì)劃，力求盡可能落實(shí)到實(shí)處。 一．進(jìn)度 暑期四輪，初步預(yù)定進(jìn)度是復(fù)習(xí)到必修一第四章結(jié)束。 二．具體復(fù)習(xí)方法 以往復(fù)習(xí)方法是全攻全守，地毯式的復(fù)習(xí)方法，這樣容易讓學(xué)生產(chǎn)生倦怠感，教師也是如此，并且重難點(diǎn)不突出。因此，提出以下建議。 （一）以點(diǎn)帶面，師生共同構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，突出重難點(diǎn)。 在這個(gè)方面，要求教師提出點(diǎn)，構(gòu)成線，讓學(xué)生完成面（盡量激發(fā)學(xué)生協(xié)作完成，不怕失敗，先粗后細(xì)，逐步完成）。重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)考（大綱），秉承這一原則，教師可結(jié)合練習(xí)（自己準(zhǔn)備，精選例題）把該知識(shí)點(diǎn)講透講深，有所拓展。 （二）材料選用。 一輪復(fù)習(xí)資料，通常是本校訂閱的大書，此外，也可以訂一些報(bào)紙，樣式不易過多，處理方法，我認(rèn)為教師應(yīng)提前閱讀，梳理，把學(xué)生易錯(cuò)以及重點(diǎn)知識(shí)，提前告知學(xué)生，讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)，每節(jié)課撿典型習(xí)題講述，并要求學(xué)生自己能回答每道題的錯(cuò)誤，正確理由，鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思考能力，避免拿書直接講述。另外，我認(rèn) 為每節(jié)課應(yīng)該余十到十五分鐘由學(xué)生自己處理問題（最好由教師提出一兩個(gè)問題讓學(xué)生思考）。 （三）測試。 初步打算兩輪測試一次，出題原則：重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)考。題量：少而精。時(shí)間：一節(jié)課。批閱：要及時(shí)有效。 三．監(jiān)督。 由年級(jí)組監(jiān)督，備課組調(diào)控。