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高三歷史備課組教學(xué)計(jì)劃及擴(kuò)展資料-資料下載頁(yè)

2025-09-12 21:39本頁(yè)面
  

【正文】 學(xué)工作的起點(diǎn)。 (2)多做近年的高考題與高考模擬題,關(guān)注高考有關(guān)的信息、研究動(dòng)態(tài)。 主要參考雜志:《中學(xué)歷史教學(xué)參考》、《中學(xué)歷史教學(xué)》、《歷史學(xué)習(xí)》、《五年高考三年模擬》等 網(wǎng)站:中學(xué)學(xué)科網(wǎng)、中學(xué)歷史教學(xué)園地、嘉興高中歷史學(xué)科基地 成冊(cè)的復(fù)習(xí)資料:《全線突破》、《五年高考三年模擬》、《導(dǎo)與練》、《世紀(jì)金榜》等 .在學(xué)習(xí)過(guò)程中,答題技巧、命題意圖、復(fù)習(xí)策略等等進(jìn)行記錄、體會(huì)、歸納,并能及時(shí)地融入課堂教學(xué)之中。而 ( 3)切實(shí)做好課前、課中、課后的教學(xué)工作。課前除自已做到精心備課外,還應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)接下來(lái)要上課的課做到心里有數(shù),特別是要進(jìn)行課前自主復(fù)習(xí)(構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)、不同模塊的聯(lián)接、疑難問(wèn)題的提出 )是提高課堂復(fù)習(xí)有效性的前提。課堂中,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài),注意教學(xué)方法的改進(jìn) ,讓學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí) ,更能掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的方法,培養(yǎng)學(xué)生的理性思維和研究能力,較好地落實(shí)三維目標(biāo)。尤其是,三維目標(biāo)應(yīng)該不是寫在備課本上的擺設(shè)。課后,對(duì)自已的課堂教學(xué)及時(shí)做出 簡(jiǎn)要的反思記錄,以作為進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。利用好學(xué)生們?nèi)耸忠粌?cè)的《導(dǎo)與練》,對(duì)于學(xué)生每天布置的作業(yè) (《導(dǎo)與練》、與老師隨堂印發(fā)的《世紀(jì)金榜》、《全線突破》配合使用,及時(shí)檢查、進(jìn)行批改、反聵。要知道,再勤奮的人也有偷懶的時(shí)侯,更何況對(duì)一些學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確的同 學(xué)來(lái)說(shuō)更是如此。 ( 4)發(fā)揮集體備課的作用 1,各組員之間交聯(lián)系、多交流、共同分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)心得,協(xié)調(diào)進(jìn)度,及時(shí)記錄教學(xué)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題,進(jìn)行集體討論,共商方案。 2.加強(qiáng)校際備課組的交流和學(xué)習(xí),積極參加有關(guān)的各種類型的教研活動(dòng)和高考復(fù)習(xí)會(huì)。 ( 5)做好試題評(píng)析工作 高三階段各式各樣的考試很多,如單元測(cè)驗(yàn)、模塊考試、專題考試、校際的八校聯(lián)考、本校月考、全市模擬考等等。如何利用這些考試最大限度的提高教學(xué)的效率呢? 讓學(xué)生做好積極應(yīng)對(duì)的心里準(zhǔn)備,除了跟上老師復(fù)習(xí)的進(jìn)度外,定時(shí)期有計(jì)劃的復(fù)習(xí)其它的課本,這對(duì)于歷史學(xué)科式來(lái)說(shuō),尤其重要,但是時(shí)間可以短些。 對(duì)于不同的學(xué)生有不同的批改方式,或面批、或全批、或抽批(這主要自已組織的考試)針對(duì)性要強(qiáng),指出答題的方向和要領(lǐng)。 更重要的是老師在評(píng)卷之前,首先要對(duì)試題的命題意圖、結(jié)構(gòu)、導(dǎo)向等等進(jìn)行全面的了解和研究。結(jié)學(xué)生的作答情況進(jìn)行分析,特別是對(duì)學(xué)生答題技巧、方法的缺陷及時(shí)整理,進(jìn)行跟蹤訓(xùn)練。對(duì)其進(jìn)步及時(shí)肯定,讓他們樹(shù)立信心。 對(duì)學(xué)生在卷面上反映的知識(shí)結(jié)構(gòu)、階段特征、知識(shí) 盲區(qū)、方法與能力等問(wèn)題及時(shí)在評(píng)析課上進(jìn)行分析,或特以后有目的的在教學(xué)中加以補(bǔ)充、強(qiáng)化。文章來(lái) 源 w w Y K 1
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