部編教材培訓(xùn)心得-資料下載頁(yè)
2025-09-12 21:26本頁(yè)面
【正文】 魚(yú) ” 不如授之以 “ 漁 ” 。這個(gè)道理我們都懂得，但是在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，我們卻總是被 “ 中考 ”這個(gè)指揮棒所左右，語(yǔ)文教學(xué)功利性很強(qiáng)，過(guò)于注重知識(shí)的傳授，一切為了分?jǐn)?shù)，一切為了中考，在一定程度上忽視了學(xué)生能力和興趣的培養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻的認(rèn)識(shí)到，這是一種極端不負(fù)責(zé)的教學(xué)行為，過(guò)于短視。學(xué)生在我們這里學(xué)到的所謂知識(shí)只是用來(lái)應(yīng)付考試這盤(pán)大棋的固定棋子，而對(duì)于下棋的攻略卻掌握的少之又少，以至于面對(duì)新的棋局時(shí)束手無(wú)策。這不正是我們教育的失敗嗎？所以，我覺(jué)得應(yīng)該 在我們能力所及的范圍內(nèi)，重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓他們掌握學(xué)習(xí)要領(lǐng)，找到學(xué)習(xí)的抓手，不至于在沒(méi)有老師引領(lǐng)的情況下而茫然。 八、利用現(xiàn)代化手段學(xué)習(xí)語(yǔ)文 我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文要 “ 與時(shí)俱進(jìn) ” ，就是要充分運(yùn)用現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)媒介。電視、光盤(pán)、電腦、軟件、 ??都是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好幫手。這些先進(jìn)的設(shè)備，學(xué)生更愿意接觸，也使學(xué)習(xí)更生動(dòng)更活潑更有效！互聯(lián)網(wǎng)以現(xiàn)代化的信息傳播技術(shù)為我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文提供了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，資源共享，讓學(xué)生更加感到語(yǔ)文內(nèi)容的豐富多彩。所以，我們應(yīng)該在適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)節(jié)，放手讓學(xué)生通過(guò)現(xiàn)代化手段進(jìn)行 自主的學(xué)習(xí)，比如收集專(zhuān)題信息，學(xué)習(xí)篩選材料，完成老師布置的相關(guān)課題作業(yè)。教育的最終目的，是培養(yǎng)具有各方面能力的人才，我們能否引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)啟正確的思維方式，掌握解決問(wèn)題的能力，這才是教育的關(guān)鍵所在。 總之，通過(guò)這次培訓(xùn)讓我懂得，語(yǔ)文教學(xué)不能過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)傳授與技能訓(xùn)練，我們要遵循 “ 掌握工具 ” 與 “ 人文教育 ” 相統(tǒng)一的原則，一方面為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的基礎(chǔ)，另一方面重視情感的陶冶、人格的培養(yǎng)，使每一課的教學(xué)都能讓學(xué)生完成一次心靈的裝備，讓多彩而悠久的漢文化、正義和愛(ài)心這些永恒的精髓根植于學(xué)生心靈深處，讓語(yǔ)文教 學(xué)成為學(xué)生成長(zhǎng)的 “ 根 ” 。 以上是我參加此次培訓(xùn)的些許感受，不當(dāng)之處請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)指正！ 第五篇：部編版教材培訓(xùn)心得 新教材 新挑戰(zhàn) 國(guó)家統(tǒng)編教材小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得 2024 年 9 月 23 日，我參加了略陽(yáng)縣 2024 年國(guó)家統(tǒng)編教材小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)。首先陳先云教授就教材改變的背景和意義做了講解。部編版教材最大的變化就是：先識(shí)字后學(xué)拼音，明確了拼音的作用是識(shí)字的拐杖，它是學(xué)習(xí)普通話的輔助工具。新教材還增加了語(yǔ)文園地。首次實(shí)行課外閱讀課程化，閱讀量增加。通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我了解了新教材要求學(xué)生具備如下核心素養(yǎng)。（良好的交往溝通能力；有一定的分析概括能力；書(shū)面表達(dá)有條理；養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣。）教材的總體特點(diǎn)是：德育為魂 能力為重 基礎(chǔ)為先。重在培養(yǎng)價(jià)值導(dǎo)向，重視育人功能。新教材具有強(qiáng)烈的 現(xiàn)實(shí)意義：強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化的傳承。在教學(xué)中要遵循語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本規(guī)律，重視課后練習(xí)，重視學(xué)生的自主閱讀時(shí)間。 通過(guò)教材培訓(xùn)，我深刻感受到部編版語(yǔ)文教材有如下特點(diǎn)： 降低了學(xué)習(xí)難度。教材的編寫(xiě)考慮了經(jīng)典性，可讀性。 培養(yǎng)孩子的讀書(shū)習(xí)慣，教給孩子具體的讀書(shū)方法。在小階段，特意開(kāi)辟了 “ 和大人一起讀 ” ， “ 我愛(ài)閱讀 ” 等欄目。旨在提升學(xué)生的閱讀能力。在第一單元開(kāi)始，就教孩子很好地去把握停頓，連讀，甚至是情感的處理。 傳統(tǒng)文化篇目的增加，重視了中國(guó)文化的熏陶，對(duì)中國(guó)文化有一種歸屬感。 通過(guò)部編版教材小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn) ，我認(rèn)為在教學(xué)中教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)： 及時(shí)更新理念。由過(guò)去的先學(xué)拼音到現(xiàn)在的漢字為先，教師要明確改變的目的和意義，搞清拼音的作用是輔助識(shí)字工具，而不是識(shí)字的唯一途徑。教師自身要正確認(rèn)識(shí)教材編排的目的，減少孩子的畏難情緒。教師自身要適應(yīng)改變，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法來(lái)適應(yīng)新教材。 認(rèn)真研讀教材，準(zhǔn)確把握每?jī)?cè)教材的重點(diǎn)難點(diǎn)。只有吃透教材才能創(chuàng)造性地使用教材。 提升自身的語(yǔ)文素養(yǎng)的業(yè)務(wù)能力。不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，尤其是對(duì)傳統(tǒng)文學(xué)篇目的學(xué)習(xí)和研讀要到位。自己要有閱讀的習(xí)慣，自己讀帶領(lǐng)學(xué)生讀才能達(dá)到語(yǔ)文素養(yǎng) 的提升。 總之，這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，我一定會(huì)領(lǐng)會(huì)教材改變的目的意義，及時(shí)更新觀念，改變教法，提高自己的能力，用好新教材，收到新成效。
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