【正文】 有人要拿。所以對(duì)生活中的很多事，如評(píng)職稱、評(píng)先進(jìn)、調(diào)工作、分任務(wù)等，我們都應(yīng) 該敢于直面現(xiàn)實(shí)，以平和的心態(tài)去對(duì)待。 這里有個(gè)故事《處此不準(zhǔn)寫》。 一塊墻壁因人們胡亂涂鴉而臟污不堪。主人于是就派人將墻壁粉刷一新，并且寫上了五個(gè)鮮紅的大字“ 此處不準(zhǔn)寫 ” 。后來(lái)一個(gè)人走過(guò)來(lái)看到了雪白墻壁上的 “ 此處不準(zhǔn)寫 ” 五個(gè)大字，思忖了一會(huì)，就寫下了 “ 為啥你還寫 ” ，然后慢悠悠地走了；第二個(gè)人走過(guò)來(lái)看到前兩句話，憤憤不平地也寫了一句 “ 你寫我也寫 ” ，然后邁著方步心滿意足地也走了；第三個(gè)人走過(guò)來(lái)看到了前三句話，于是不加思索地又加寫了一句 “ 不寫白不寫 ” ，隨之高高興興地走了。 我們現(xiàn)在再回頭來(lái)品味一下這三個(gè)人寫完后的 神態(tài)。第一個(gè)人寫完后慢悠悠地走了，第二個(gè)人寫完后邁著方步心滿意足地也走了，第三個(gè)人寫完后高高興興地走了，為什么？心理上平衡了。 還有個(gè)故事是，有四個(gè)人自己兌錢在一起喝酒，一個(gè)姓姜、一個(gè)姓黃、一個(gè)姓秦、一個(gè)姓孫。四個(gè)人要了八個(gè)菜。姓姜的提議說(shuō)： “ 今天我們每人要說(shuō)一句俗語(yǔ)，這俗語(yǔ)里要嵌入自己的姓，說(shuō)對(duì)了就吃菜。 ”大家一致同意。 姓姜的說(shuō)： “ 我姓姜，姜太公釣魚 ” 。 說(shuō)完，他把八個(gè)菜中的魚給拖走了。 姓黃的說(shuō)： “ 我姓黃，黃鼠狼偷雞 ” 。 說(shuō)完，他把八個(gè)菜中的雞給拖走了。 姓秦的說(shuō)： “ 我姓秦，秦始皇吞并六國(guó) ” 。 說(shuō)完，他把剩下的六個(gè)菜全拖走了。 姓孫的說(shuō)： “ 我姓孫，孫悟空大鬧天宮 ” 。 說(shuō)完，他把桌子給掀了。 四個(gè)人最后酒也沒(méi)喝成，不歡而散。如果大家都以平和的心態(tài)去對(duì)待這件事，對(duì)姓名就對(duì)姓名，該共同吃菜喝酒還共同，就不會(huì)搞得酒喝不成，就不會(huì)不歡而散。這是典型的 “ 不患寡而患不均 ” 的狹隘意識(shí)。遇到一些不如意的事，有時(shí)還真應(yīng)該學(xué)學(xué) “ 阿 Q” ，發(fā)揚(yáng)點(diǎn) “ 阿 Q” 精神，學(xué)會(huì)自我安慰自己。吃了虧的人說(shuō)：吃虧是福，權(quán)當(dāng)交學(xué)費(fèi)了。 怕老婆的說(shuō)：有人管著好呀，啥事都不用操心。 夫不下廚，妻跟人說(shuō)：整天圍著鍋臺(tái)轉(zhuǎn)的男人沒(méi)有出息。 裝修的木地板 處處是疤，主人說(shuō)：有疤才叫木地板。 住一樓的人說(shuō)：一樓好，出入方便，省得爬樓梯。住頂樓的人說(shuō)：頂樓好，上下鍛煉身體，空氣新鮮，不會(huì)有人打擾。有了這些自我安慰的理由，人們的生活就多了些彈性和韌性，凡事就不必去鉆牛角尖了，由此減輕了生活的壓力。 著名作家契訶夫說(shuō)得好： “ 要是火柴在你的衣袋里燒起來(lái)，那你應(yīng)當(dāng)高興，而且感謝上帝，幸虧你的衣袋不是火藥庫(kù)；要是你的手指被扎一根刺，那你應(yīng)當(dāng)高興，幸虧這根刺不是扎到眼睛里；要是有窮親戚來(lái)找你，那你應(yīng)當(dāng)高興，幸虧來(lái)的不是警察；要是你有一顆牙痛，那你應(yīng)當(dāng)高興，幸虧不是滿口牙痛。 ” 這就是人生哲學(xué)，人生大智慧。人的一生，總是不停地在比較。問(wèn)題是要選好 “ 參照系 ” ，凡事要對(duì)比，不要攀比。對(duì)比是理性的，取長(zhǎng)補(bǔ)短，見(jiàn)賢思齊，催人上進(jìn)，令人愉悅；攀比是盲目的，怨天尤人，心理失衡，愁緒郁結(jié)，何苦來(lái)哉？ 遇到生活中很多不如意的事情，我們應(yīng)學(xué)學(xué)一九七七年參加高考的兩個(gè)河南農(nóng)村考生。他倆在參加考試時(shí)，很多題不會(huì)作，于是就各寫了一首打油詩(shī)： “ 國(guó)家讓我考大學(xué)，隊(duì)長(zhǎng)叫我去挖河，打開(kāi)卷子我不會(huì)，明天還干我的活 ” 。 “ 朝游相國(guó)寺，暮游禹王臺(tái)，今年考不上，明年我再來(lái)。 ” 如果我們都能有這樣的胸懷和度量去對(duì)待一些不 太如意的事情的話，什么事情就都好辦了。 六、講師德就要樹(shù)立信心，直面現(xiàn)實(shí)，搶抓機(jī)遇，勇創(chuàng)佳績(jī) 有信心不一定會(huì)贏，沒(méi)有信心一定會(huì)輸；有行動(dòng)不一定會(huì)成功，沒(méi)有行動(dòng)一定會(huì)失敗。平時(shí)我們經(jīng)常聽(tīng)到有人在抱怨自己為什么不能當(dāng)組長(zhǎng)，為什么不能教重點(diǎn)班。只怪自己機(jī)遇不好，命運(yùn)不佳。因而心灰意冷，喪失信心。實(shí)際上機(jī)遇是均等的，道路是通暢的。大路朝天，各走半邊。命運(yùn)就掌握在自己手中。 有這樣兩個(gè)關(guān)于命運(yùn)的故事。 有三個(gè)建筑工人，在共同砌一堵墻，這時(shí)有人問(wèn)他們： “ 你們?cè)诟墒裁茨兀?” 第一個(gè)人頭也不抬，沒(méi)好氣地說(shuō)： “ 你沒(méi)看見(jiàn)嗎？在壘 墻。 ” 第二個(gè)人抬起頭來(lái)說(shuō)： “ 我們要蓋一座房子。 ” 第三個(gè)人邊干活邊唱歌，臉上滿是笑容： “ 我們?cè)谏w一座非常漂亮的房子，不久的將來(lái)，這里將變成一個(gè)美麗的花園，人們會(huì)在這里幸福地生活。 ” 十年以后，第一個(gè)人仍是一個(gè)建筑工人，第二個(gè)人成了建筑隊(duì)的帶班隊(duì)長(zhǎng)，第三個(gè)人成了他們的總經(jīng)理。 對(duì)生活充滿信心的人，前途是光明的。 還有個(gè)故事是，有三個(gè)學(xué)生參加畢業(yè)的最后一次考試。第一個(gè)學(xué)生用作弊的手段通過(guò)了考試；第二個(gè)學(xué)生給判卷老師送了點(diǎn)禮品，也湊合過(guò)關(guān)；第三個(gè)學(xué)生老老實(shí)實(shí)答題，憑著所學(xué)的知識(shí)順利通過(guò)考試。 五年以后，第一個(gè)學(xué)生成 了商界奇才；第二個(gè)學(xué)生成了政界官員，第三個(gè)學(xué)生在某學(xué)校教書。 又過(guò)了五年，第一個(gè)學(xué)生因涉嫌詐騙而鋃鐺入獄；第二個(gè)學(xué)生因貪污受賄被革職查辦；第三個(gè)學(xué)生因教學(xué)成績(jī)突出，被評(píng)為高級(jí)職稱，分配到一套房子，工資翻了三番。 故事告訴我們，生活是美好的，道路是曲折的，前途是光明的，但現(xiàn)實(shí)又是嚴(yán)峻的。路在自己腳下，命運(yùn)在自己手中。我們既不要怨天，也不要尤人。要有信心，有恒心，有耐心。不相信命運(yùn)，只相信奮斗。只有踏踏實(shí)實(shí)努力，兢兢業(yè)業(yè)奮斗，抓住機(jī)遇，開(kāi)拓進(jìn)取，才能取得更好的教育教學(xué)成績(jī)。 總之， “ 師德 ” 這個(gè)話題是個(gè)永恒的話題 ，嚴(yán)肅的話題，也是一個(gè)沉重的話題。為什么說(shuō)是個(gè)沉重的話題？因?yàn)樵谖覀兊牟糠纸處熤羞€存在著這樣那樣的有悖于師德形象的不良傾向。所以希望我們?cè)谧母魑?，在今后的工作中，能加?qiáng)師德修養(yǎng)，提高整體素質(zhì)，為我們所鐘愛(ài)的教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。 最后，我以這幾句話結(jié)束今天的交流。 依法執(zhí)教，以德育人；愛(ài)崗敬業(yè)，盡心竭力； 熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦；團(tuán)結(jié)協(xié)作，攜手共進(jìn)； 廉潔從教，以身作則；精業(yè)勤業(yè)，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)； 尊重家長(zhǎng)，共同育人；為人師表，明德惟馨。 第五篇：學(xué)高為師德高為范 學(xué)高為師 德高為范 — 中陽(yáng)縣中陽(yáng)三中胡國(guó)清事跡材料 我叫胡國(guó)清，自參加工作以來(lái)，我一直以 “ 讓每一位學(xué)生在我的課堂上都有所收獲 ” 為事業(yè)追求的目標(biāo)；以 “ 學(xué)高為師，德高為范 ” 為自律信條，兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)地工作在教學(xué)第一線。 一、學(xué)高為師。 教師要給學(xué)生一杯水，你就不能只是一桶水。教師本身就得是川流不息的河、容納百川的海。教師也不能僅僅給學(xué)生一杯水，而是教會(huì)他們?nèi)绾稳ト∷?，成為河、成為海。因此，我不斷的學(xué)習(xí)，在知識(shí)結(jié)構(gòu)上，不斷補(bǔ)充，于 2024 年大專畢業(yè)同時(shí)取得本科學(xué)歷，在理論學(xué)習(xí)上，不斷更新觀念，經(jīng)常參加各級(jí)教研活動(dòng)，在教學(xué)中經(jīng)常 出示范課、觀摩課，深入研究教法，以適應(yīng)教育教學(xué)改革于發(fā)展的需要，樹(shù)立現(xiàn)代教育觀、教師觀、學(xué)生觀、課程觀、人才觀，并以此賴指導(dǎo)自己的教學(xué)，取得了很好的效果。 二、德高為范。 教育中最為重要的是品德教育。在教育事業(yè)中， “ 教育無(wú)小事，處處是教育 ” ，為人師表尤顯重要。在生活中、工作中，我嚴(yán)格要求自己，思想積極、不斷進(jìn)取。在對(duì)待學(xué)生的問(wèn)題上，不以成績(jī)定優(yōu)劣，對(duì)每一位學(xué)生斗給以他 /她應(yīng)得的關(guān)注。我的公正、公平、真誠(chéng)、無(wú)私與愛(ài)心贏得學(xué)生的欽佩、喜愛(ài)、尊重與親近。在每一次的學(xué)生評(píng)議中都得到最高的評(píng)價(jià)。許多在他人眼中的問(wèn)題學(xué) 生在我的面前變的陽(yáng)光、積極向上。至今，我所教過(guò)的學(xué)生，其中不乏那些 “ 問(wèn)題學(xué)生 ” ，經(jīng)常與我聯(lián)系，致問(wèn)候及求助，我是他們貼心的朋友。每當(dāng)此時(shí)，我心中就有一種叫 “ 幸福 ” 的情感在涌動(dòng)。 三、教學(xué)方法與成績(jī) 在教學(xué)中，運(yùn)用討論式教學(xué)法提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)的興趣與熱情，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。 在英語(yǔ)研究性學(xué)習(xí)方面積累了許多經(jīng)驗(yàn)。在初三的前半學(xué)期，我給學(xué)生定下的其中一個(gè)目標(biāo)就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自我學(xué)習(xí)效率。提出 “ 提升學(xué)習(xí)效率，向時(shí)間討效率，不做無(wú)用功，不干低效事 ”方法，力爭(zhēng)做到 “ 整體安排、統(tǒng)籌時(shí)段、忙而有序 ” 。結(jié)合英語(yǔ)本學(xué)科特點(diǎn)，當(dāng)時(shí)候我提倡兩個(gè)做法：一是每天放學(xué)后學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)做到先攻自己做薄弱的部分，每天在頭腦最清醒的時(shí)候解決最困難的問(wèn)題。二是協(xié)調(diào)好與其他科目之間的關(guān)系，做好計(jì)劃，每項(xiàng)作業(yè)前先自我估算時(shí)間，然后設(shè)定計(jì)劃，有了緊迫感，學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大提高。初三復(fù)習(xí)中，我采取了 “ 四位一體 ” 的復(fù)習(xí)教學(xué)方法。這種復(fù)習(xí)教學(xué)方法，把學(xué)生從 “ 題海戰(zhàn) ” 中解放出來(lái)，嚴(yán)格遵守 “ 循序漸進(jìn)、階段側(cè)重、精講精練、五技并舉 ” 的教學(xué)原則，把知識(shí)全面規(guī)劃、系統(tǒng)歸納、由易到難、循序漸進(jìn)，達(dá)到五技的目 的。這種方法注重學(xué)生主體地位的發(fā)揮，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮其創(chuàng)造性；運(yùn)用生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào) “ 以學(xué)為本，因?qū)W論教 ” ，廢棄了 “ 應(yīng)試教育 ”的要求和訓(xùn)練方法，體現(xiàn)的是以創(chuàng)造性為核心的素質(zhì)教育。在實(shí)踐過(guò)程中，從階段訓(xùn)練、專項(xiàng)訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練到模擬訓(xùn)練都是先教師做學(xué)發(fā)指導(dǎo)，然后由學(xué)生自己通過(guò)討論等方式，歸納、總結(jié)出一般的、規(guī)律性的東西，并自己分析、對(duì)比、綜合出科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，從而使學(xué)生的智力因素得到進(jìn)一步的發(fā)展。通過(guò)思想動(dòng)員、感情溝通和榜樣樹(shù)立，也使學(xué)生進(jìn)一步明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)、堅(jiān)定了信心、鼓足勇氣，非智力因素也得到了充分的 調(diào)動(dòng)，提高了教學(xué)質(zhì)量。 四、教學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)。 在工作中，我積極參加各種形式的教研活動(dòng)，不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題， 2024 年，我與同事們共同承擔(dān)了省級(jí)課題《學(xué)困生成因》的研究。在教學(xué)中不斷探索新的授課形式，真正做到寓教于樂(lè)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使教與學(xué)成為一種互動(dòng)的關(guān)系，使教師和學(xué)生成為合作的伙伴，從而提高課堂效率。同時(shí)，帶領(lǐng)其他教師進(jìn)行教育教學(xué)的研究工作，進(jìn)行了卓有成效的探索與實(shí)踐。 在今后的教育生涯中，我將繼續(xù)秉持 “ 學(xué)高為師，德高為范 ” 的信條，將自己的一生奉獻(xiàn)于我所鐘愛(ài)的教育事業(yè)。