【正文】 初步體驗，自然習(xí)得了猴子的基本舞蹈動作。第三環(huán)節(jié)：利用舞譜讓幼兒在情境中統(tǒng)一動作 為了讓幼兒的舞蹈動作更為整齊，有必要統(tǒng)一動作。但教師并沒有直接規(guī)定動作，而是提供了一個個富有情趣的圖譜，例如猴子撓癢癢、摘桃子、四處張望等。這些動作特征鮮明的舞 譜便于幼兒理解，使幼兒能在舞譜的提示下統(tǒng)一動作。另外，教師還特別設(shè)置了一個按音樂 “ 啊 —— 呀 —— 呀 —— ” 插編動作的環(huán)節(jié)，以便幼兒在統(tǒng)一動作的同時留下各自想象的空間，做到有分有合，活而不亂。 第四環(huán)節(jié)：帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí) “ 傳帽子 ” 幼兒學(xué)會了猴子的舞蹈動作，為開展游戲創(chuàng)造了有利條件。但是，該游戲有一個傳帽子的主要環(huán)節(jié)。在傳遞帽子的過程中，如果出現(xiàn)失誤就會影響整個游戲的進(jìn)程。于是，教卿又分解難點，將傳帽子和猴子傳帽子的練習(xí)分為兩個環(huán)節(jié)。傳帽子又從元音樂開始，然后加人猴子舞蹈音樂。由于幼兒已經(jīng)熟悉了猴子舞蹈的音樂節(jié)奏，又 學(xué)習(xí)了傳帽子的方法，只要將兩者合二為一，就能順利地表現(xiàn)猴子傳遞帽子的情景了。 第五環(huán)節(jié)：組織幼兒開展音樂游戲 “ 猴子學(xué)樣 ” 這個環(huán)節(jié)游戲性最強(qiáng)，是高潮部分，它的玩法是：大家共同確定一位幼兒扮演拿帽子的猴子，由該幼兒去確定一個大家共同做的模仿動作。音樂開始，大家邊做動作邊傳遞，到 “ 啊 —— 呀 —— 呀 —— ” 部分時放下帽子，按節(jié)奏做各自想象的動作。然后由下一位接到帽子的幼兒做第一個動作，開始新一輪游戲。隨著動作的逐步熟練、帽子數(shù)量的逐步增加，幼兒游戲的積極性也越來越高。 以上五個層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)無須在一次活動中完成，第一 、二、三環(huán)節(jié)為學(xué)猴子舞蹈的動作，第四、五環(huán)節(jié)為 “ 猴子學(xué)樣 ” 的游戲。教師可按幼兒的學(xué)習(xí)情況安排數(shù)次活動，引導(dǎo)幼兒自然地將舞蹈動作融人音樂游戲，逐步提高音樂創(chuàng)造和表現(xiàn)的能力。 活動過程記錄 一、說說做做，以猴子引入主題 ，師：你們看見過這個動物嗎？幼：猴子。 奏和動作（手勢）進(jìn)行提升。 3.（這只 |猴子 |會撓癢 |癢 |）（這只 |猴子 |會吃香 |蕉 |） 作。 ，師：蕩呀蕩呀蕩秋千。（這只 |猴子 |會蕩秋 |千 |） 。學(xué)爬樹枝的動作。（這只 |猴子 |會爬樹 |枝 |） 評價：活動開始，以說說做做調(diào)皮的猴子的一些動作引入，在老師的語言引導(dǎo)下，激發(fā)了幼兒自主創(chuàng)編猴子一些的不同動作，滿足幼兒創(chuàng)造與表達(dá)的愿望。 二、聽聽跳跳，隨音樂跳猴子舞蹈 ，動作分解。（ 1）教師隨音樂舞蹈。師：你哪里很有意思？告訴我！（聽音樂） （ 2）跳草裙舞，（模仿動作），還可以怎么樣？引導(dǎo)幼兒從不同方向跳草裙舞。 （ 3）看好，猴王要打招呼了：朋友你好，聳聳肩（ 4）師帶領(lǐng)幼兒一起跳舞。 （ 5）音樂停，保持一個動作不動，師：你這只猴子在 干嘛？ 幼：我這只猴子在看人。 評價：教師隨音樂完整表演，激發(fā)了幼兒的興趣，也讓幼兒對音樂有了初步的感知，通過教師自身引導(dǎo)，將動作一步步的分解，做動作時配上有意思的語言，讓幼兒做的時候更容易記住動作要領(lǐng)。 ，學(xué)動作。 （ 1）師：你們都是最聰明的猴子，你看到了什么？（ 2）引導(dǎo)幼兒看圖譜嘗試看圖表現(xiàn)，說說做做。 （ 3）第 3 次音樂，師幼隨圖譜一同舞蹈，最后一個音樂時，停住。評價：通過形象圖譜的出示，讓幼兒進(jìn)行自主探索、引發(fā)聯(lián)想，也便于幼兒掌握音樂節(jié)奏，理清舞蹈動作。 三、玩玩跳跳，有趣的傳帽子游戲 渡語：你們都是愛動腦筋的猴子，看我?guī)砹艘粯訓(xùn)|西，是什么？（帽子） ，這是一頂西部牛仔帽，戴上帽子，你就是魔術(shù)師，當(dāng)聽到 “ 叫聲 ” 是，你就可以想做什么就做什么。 ：朋友之間拉起手，我們圍個大圓圈，雙腳盤腿坐下來。 。 我們試試看啊，當(dāng)帽子沒有傳到你的手中時先和朋友打打招呼哦，一起來。 。 師：一頂帽子難不倒你們，我們增加一頂帽子吧。 ，隨音樂游戲。 評價：將音樂配上有趣的傳帽子游戲，讓幼兒在動感的、歡快的音樂節(jié)奏下，在玩玩跳跳的歡快氛圍中感知音樂，也使整個活動進(jìn)入高潮。此時，幼兒情感也完全被激發(fā)出來，看得出來孩子們此時都樂在其中。 第五篇：猴子學(xué)樣教案 中班語言活動：猴子學(xué)樣 柏樹鄉(xiāng)中心幼兒園 劉全芬 活動目標(biāo) : 學(xué)會有序地觀察畫面，了解猴子的習(xí)性，理解賣帽人與猴子之間發(fā)生的故事。 通過觀察畫面，學(xué)習(xí)大膽地表述出事情發(fā)生、發(fā)展的有趣過程。 樂意與同伴一起表演《猴子學(xué)樣》的故事。 活動準(zhǔn)備：猴子頭飾四個，帽子五頂，擔(dān)子一副 活動過程： 一、猜謎語 教師表演動作，幼兒猜一猜，是什么動物，并跟著老師模仿 教師提問：你還會模仿哪些動物叫？（指名模仿） 二、看動畫，學(xué)講故事內(nèi)容 幼兒觀看動畫《猴子學(xué)樣》 ,激發(fā)幼兒興趣 看完后教師提問 :（ 1）故事里都有誰 ?他們在干什么？他們之間發(fā)生了什么事？ :（ 2）你覺得這是一群怎么樣的小猴子 ?老爺爺是一位怎么樣的人呢 ?（ 3）小朋友能不能幫助老爺爺想個辦法 ,幫老爺爺把草帽要回來 ?啟發(fā)幼兒想象 ,自由講述。 （ 4）幼兒嘗試給故事起名，教師總結(jié) 看圖片 ,指導(dǎo)幼兒分段講述故事 (1)圖 一、圖二 ,究竟是怎么 回事 ,讓我們仔細(xì)來看第一、第二幅圖。 提示 :A、老爺爺要去干什么？老爺爺為什么要睡在這兒 ?指導(dǎo)幼兒使用詞語 “ 不 知不覺 ” 、 “ 輕輕地 ” 。 B、老爺爺睡著后發(fā)生了什么事？猴子們在樹上是什么樣子 ?(跳來跳去 ,又是叫又是笑 )請幼兒講述。 (2)圖 三、圖四 ,請幼兒完整講述這兩幅圖的內(nèi)容，看圖學(xué)老爺爺?shù)恼Z言和動作。 提示 :A、小猴子把老爺爺?shù)拿弊幽萌ズ笤诟墒裁矗? B、老爺爺被吵醒后 ,看到草帽沒有了 ,是怎么做的 ?(東瞧瞧 ,西找找 )(3)圖 五、圖六 ,老爺爺會想些什么辦法 ? 提示： A、老爺爺發(fā)現(xiàn)草帽是猴子拿走了 ,會怎么說 ? B、可是猴子不肯把草帽還給他 ,老爺爺更著急了 ,他會怎么說 ?怎樣做 ?讓我們一起來學(xué)學(xué)老爺爺?shù)臉幼印? 幼兒自由說一說，教師總結(jié)。 (4)圖 七、圖八 ,老爺爺是怎樣解決問題的 ? 老爺爺忽然想出個好辦法！他把草帽往地上一扔，猴子見了，也都把草帽往地上一扔。老公公趕快揀起草帽，挑起擔(dān)子就走了。 教育幼兒學(xué)會思考問題 ,遇事多動腦筋 ,多想辦法。 三、表演故事教師分配角色，請幼兒表演故事。 選 2組幼兒表演故事 ,選一名幼兒扮演老爺爺 ,4名幼兒扮猴子 ,共同表演故事 ,教師帶領(lǐng)其他幼兒嘗試講述故事。 四、延伸活動： 回到班 里，再把剛才想出的各種辦法都編成故事表演出來。