【正文】 傳帽子，音樂結(jié)束，帽子傳到誰的手里誰就是美猴王，到小朋友圍成的圈中間跳舞。幼兒天生就喜愛各種小動物，渴望與他們親近、游戲。 2．感受音樂所表達的歡快情緒，體驗玩音樂游戲 “ 猴子學樣 ” 的快樂。活動過程 一、模仿猴子的動作 1．簡單回憶故事《猴子學樣》的內(nèi)容。 3．幼兒集體學跳 “ 猴王 ” 的舞蹈。 3．引導幼兒想象音樂 “ 啊 —— 呀 —— 呀 —— ” 處猴子可能會做什么動作，嘗試創(chuàng)編舞蹈動作。 2．共同確定某一個動作，嘗試徒手傳帽子。 五、音樂游戲 “ 猴子學祥 ” 1．共同確定一位幼兒扮演拿帽子的猴子，由該幼兒確定一個大家共同做的模仿動作。延伸活動： 1．游戲時繼續(xù)增加帽子數(shù)量。喜歡動物是每一個孩子的天性，調(diào)皮的 猴子尤其受幼兒的歡迎。幼兒的思維比較活躍，他們想象出了各種猴子的動作與神態(tài)，如猴子爬樹、猴子跳舞、猴子吃香蕉等。圍繞 “ 源于幼兒，發(fā) 展幼兒 ” 的教學理念，教師在幼兒 “ 說 ” 和 “ 做 ” 的基礎上加以提升。在幼兒自主表現(xiàn)的過程中，教師有目的地觀察并接納不同發(fā)展水平的幼兒的表現(xiàn)，敏銳地判斷介入時機，給予幼兒不同方式的學習支持?；顒狱c評 在設計本次活動時，教師進行了認真分析，發(fā)現(xiàn)雖然幼兒樂于模仿猴子的調(diào)皮動作，也具備一個接一個傳遞 物品的經(jīng)驗，但真要讓幼兒學會 “ 猴子學樣 ” 的游戲，玩得起來卻并不簡單。為此，教師將這個活動的 難點分解為五個環(huán)節(jié)，層層遞進，通過師幼互動逐個化解難點，在充滿情境的氛圍中激發(fā)幼兒創(chuàng)造表現(xiàn)的欲望，使幼兒越玩越有興趣，不斷地用肢體動作來提升音樂表現(xiàn)力。 第二環(huán)節(jié)：捕捉來自幼兒的動作并進行加工 教 師選擇了部分幼兒的模仿動作，結(jié)合音樂的旋律和節(jié)奏，將動作加工提煉為優(yōu)美夸張的舞蹈動作，并為幼兒做了示范性的表演。但教師并沒有直接規(guī)定動作，而是提供了一個個富有情趣的圖譜，例如猴子撓癢癢、摘桃子、四處張望等。但是，該游戲有一個傳帽子的主要環(huán)節(jié)。由于幼兒已經(jīng)熟悉了猴子舞蹈的音樂節(jié)奏，又 學習了傳帽子的方法，只要將兩者合二為一，就能順利地表現(xiàn)猴子傳遞帽子的情景了。隨著動作的逐步熟練、帽子數(shù)量的逐步增加，幼兒游戲的積極性也越來越高。 奏和動作（手勢）進行提升。學爬樹枝的動作。師：你哪里很有意思？告訴我！（聽音樂） （ 2）跳草裙舞，（模仿動作），還可以怎么樣？引導幼兒從不同方向跳草裙舞。 ，學動作。 三、玩玩跳跳，有趣的傳帽子游戲 渡語：你們都是愛動腦筋的猴子，看我?guī)砹艘粯訓|西，是什么？（帽子） ，這是一頂西部牛仔帽，戴上帽子，你就是魔術師，當聽到 “ 叫聲 ” 是，你就可以想做什么就做什么。 。此時，幼兒情感也完全被激發(fā)出來，看得出來孩子們此時都樂在其中。 活動準備：猴子頭飾四個，帽子五頂，擔子一副 活動過程： 一、猜謎語 教師表演動作，幼兒猜一猜，是什么動物，并跟著老師模仿 教師提問：你還會模仿哪些動物叫？（指名模仿） 二、看動畫，學講故事內(nèi)容 幼兒觀看動畫《猴子學樣》 ,激發(fā)幼兒興趣 看完后教師提問 :（ 1）故事里都有誰 ?他們在干什么？他們之間發(fā)生了什么事？ :（ 2）你覺得這是一群怎么樣的小猴子 ?老爺爺是一位怎么樣的人呢 ?（ 3）小朋友能不能幫助老爺爺想個辦法 ,幫老爺爺把草帽要回來 ?啟發(fā)幼兒想象 ,自由講述。 (2)圖 三、圖四 ,請幼兒完整講述這兩幅圖的內(nèi)容，看圖學老爺爺?shù)恼Z言和動作。老公公趕快揀起草帽，挑起擔子就走了。 四、延伸活動： 回到班 里，再把剛才想出的各種辦法都編成故事表演出來。 三、表演故事教師分配角色，請幼兒表演故事。 幼兒自由說一說，教師總結(jié)。 提示 :A、老爺爺要去干什么？老爺爺為什么要睡在這兒 ?指導幼兒使用詞語 “ 不 知不覺 ” 、 “ 輕輕地 ” 。 通過觀察畫面，學習大膽地表述出事情發(fā)生、發(fā)展的有趣過程。 ，隨音樂游戲。 。 （ 3）第 3 次音樂，師幼隨圖譜一同舞蹈，最后一個音樂時，停住。 （ 5）音樂停，保持一個動作不動，師：你這只猴子在 干嘛？ 幼：我這只猴子在看人。 二、聽聽跳跳，隨音樂跳猴子舞蹈 ，動作分解。 ，師：蕩呀蕩呀蕩秋千。教師可按幼兒的學習情況安排數(shù)次活動，引導幼兒自然地將舞蹈動作融人音樂游戲，逐步提高音樂創(chuàng)造和表現(xiàn)的能力。音樂開始，大家邊做動作邊傳遞，到 “ 啊 —— 呀 —— 呀 —— ” 部分時放下帽子，按節(jié)奏做各自想象的動作。于是，教卿又分解難點，將傳帽子和猴子傳帽子的練習分為兩個環(huán)節(jié)。另外，教師還特別設置了一個按音樂 “ 啊 —— 呀 —— 呀 —— ” 插編動作的環(huán)節(jié)，以便幼兒在統(tǒng)一動作的同時留下各自想象的空間，做到有分有合，活而不亂。在跟著教師做動作的過程中，幼兒對動作的音樂性也有了初步體驗，自然習得了猴子的基本舞蹈動作。教師及時引導幼兒介紹和交流各不相同但又能表現(xiàn)猴子典型特征的動作，并發(fā)動大家來模仿。如果為了取得即時效果而采用強化訓練的方法，那么幼兒學習的過程就會變得枯燥乏味，以致失去學習音樂的興趣，也無法體現(xiàn)藝術教育的價值。3．自主表現(xiàn)后 對于此次音樂活動，幼兒的興趣很濃厚。 在活動中，教師關注幼兒的表現(xiàn)過程，提供適宜的學習支持。教師也用語言和肢體動作回應幼兒，為幼兒的自主表現(xiàn)奠定基礎。于是，教師本著 “ 源于幼兒，發(fā)展幼兒 ” 的教學理念設計了此次的活動。 3．進一步創(chuàng)編 “ 猴王 ” 的動作，豐富舞蹈動作。 3．由下一位接到帽子的幼兒確定一個模仿動作，開始新一輪游戲。 （箭頭為傳帽子，輔助語言為 “ 朋友 ” ；圓點為拍腿，輔助語言為 “ 你好 ” ； M 為聳肩膀，輔助語言為“ 聳聳肩 ” 或者 “ 帽子真好看 ” ） 4．幼兒在音樂伴奏下按節(jié)奏傳帽子。 四、玩玩學學：猴子傳帽 1．探索傳帽子的方法。（教師語言輔助 _朋友你好聳聳肩） 二、看舞譜跳猴子舞 1．教師出示 “ 猴子學樣 ” 的舞譜（根據(jù)音樂、動作畫的舞譜），幼兒講述自己對舞譜的理解，并根據(jù)舞譜學做單一動作。 二、學編猴子的舞蹈 1．欣賞 “ 猴王 ” 跳舞的表演。 2． “ 猴子學樣 ” 舞譜。旨在讓幼兒在趣味橫生的游戲中，了解猴子愛模仿的特點，發(fā)展幼兒表演能力。 第四篇：猴子學樣教案 幼兒園優(yōu)質(zhì)課音樂活動《新猴子學樣》教案 活動意圖： 模仿是幼兒的天性。拍拍右邊的小朋友，就是你了。 放音樂，讓孩子根據(jù)范例中的畫面做動作。老 師講舞蹈怎樣做，小朋友們站好。 （ 1）老師模仿美猴王，小朋友們猜猜是誰。（ 3）猴子還會蕩秋千。 老師做出猴子的動作 (其中要有