列方程解應用題反思5篇材料-資料下載頁
2025-09-12 20:30本頁面
【正文】 樣讀 “ 舞蹈隊人數(shù)的３倍多１５人是合唱隊的人數(shù) ” 采用不同的閱讀方法就出現(xiàn)不同的方程。還有使用比較法，讓學生比較相同的數(shù)量關系的應用題，如何選擇不同的方法，放手讓學生討論思考得出結(jié)論。這些方法對今后學生的繼續(xù)學習數(shù)學是十分必要的，并且這樣有利于學生的成長，讓學生能輕松的遨游在數(shù)學學習的海洋中。 總評：本節(jié)課教師能夠努力營造寬松、民主和諧的學習環(huán)境，引導學生積極參與學習過程。重視師生、生生間的交流、小組討論、同桌合 作，給學生提供自主的活動空間和交流的機會，引領學生通過自己的探索來獲取知識，改變以往教師教和學生學的方式。如解題的一般步驟與方法探討，從準備的演練至例題的嘗試，再到方法的歸納無不體現(xiàn)著 “ 以學生為本 ” 的思想理念。整個教學過程，學生學得輕松活潑、積極主動，成為學習的主體；教師教得輕松自如，適時點撥，真正起到一個引導者、促進者的作用 第四篇：列方程解應用題 《列方程解應用題》教學反思 默認分類 20241022 13:50:15 閱讀 86 評論 0 字號：大中小 加強題意內(nèi)化的教學重點應該放在如何提高學生把應用 題中的各種信息進行篩選，壓縮成以數(shù)量關系為核心的若干臨時信息組塊的能力。故列方程解 應用題的教學除了教授一般方法例如解題步驟之外，在學生掌握了一定的知識之后，宜加強以下幾個方面的工作。 (一 )正確理解，牢固掌握應用題中慣用名詞術語的意義及常用的等量關系，形成良好的知識結(jié)構。 (二 )加強文字語言和數(shù)學語言的互化練習，借此提高外部言語內(nèi)化的信息轉(zhuǎn)換能力。 (三 )加強分析題中關鍵詞句和非關鍵詞句的練習，借此提高對題目信息篩選、壓縮的能力，控制內(nèi)化前后信息 “ 質(zhì)的一致性 ” 。 (四 )加強整體把握題意的綜合能力訓練，借此 提高對題目內(nèi)在邏輯的理解以及對題意的知覺水平。 (五 )加強對題目矛盾條件的覺察能力的培養(yǎng)，借此提高內(nèi)化過程中思維的監(jiān)控水平。 (六 )通過列舉法，把復雜的問題簡單化、生活化。 還可以進行把復合問題分解為幾個簡單問題，把同一題目的已知條件和問題的位置互換重新編題等等練習。 總之，教師除了應該向?qū)W生講清列方程解應用題的一般步驟、基本方法，諸如通過列表法、線示法、圖示法等各種方法，從可直接言傳的角度向?qū)W生展示解方程應用題的過程，使學生能仿此形式解決問題，表述問題；還應該間接地，從改善學生審題過程的心理品質(zhì)出發(fā)，培養(yǎng)學生正確進行題意內(nèi)化的能力，從而更有效地解決列方程解應用題的教學難點，努力實現(xiàn)以培養(yǎng)人的發(fā)展為宗旨的教學方針 第五篇：教學反思 列方程解應用題 教學反思 課題：列方程解相遇問題應用題。 總體來說，本節(jié)課還算成功。這是本學期我的第一次研討課，在課前作了一些準備，如根據(jù)我們 的學情做課件，把有一些知識內(nèi)容的難度降低，然后把課堂容量減少一部分。備課時，考慮到我們的計算速度不是很快，但同時又希望學生將相遇問題的等量關系強化，所以在練習部分把要求降低為只設未知數(shù)，列出方程，不解答。另外，也把與相遇問題具有共同特點的合作完成一件任務，背向行駛問題，以及環(huán)形跑道上背向而跑的問題都歸為相遇問題。因為他們都可以適用同一個等量問題： A 的路程 +B的路程 =總路程。 同時，這節(jié)課也存在許多需要改進的地方和失誤。 1，過于想要控制課堂，從而氣氛沒有足夠的活躍起來，請學生回答問題時沒有從 “ 面 ” 而是從 “ 點 ”上考察也是一大失誤。 2，板書不及時。 3，在得出相遇問題的等量關系時，雖然反復強化，但是沒有用 “ 路程 =時間 x速度 ” 強調(diào)每個 “ 路程 ”量的計算方法。以至于在練習時，有部分學生把速度錯誤地當作路程相加減了。 4，在與學生的溝通方面，顯得稍緊張，沒做到自由曉暢，學生在課堂上得到的鼓勵可能不夠多。 5，列方程解決問題應該不止一次地完整呈現(xiàn)，從而引導學生的良好書寫習慣。 6，部分學生因為基礎問題沒有聽懂，由于時間問題，在課堂上沒有給他們足夠的關注，還需要更多課后輔導。 xxx xxxx年 xx月 xx 日
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