班子建設(shè)調(diào)研報(bào)告-資料下載頁
2024-09-21 19:16本頁面
【正文】 人和 24 人。 我鎮(zhèn)原中小學(xué)規(guī)模不大，比較分散，近兩年加大了布局調(diào)整的力度，撤并了一些條件設(shè)施差，師資力量弱，辦學(xué)規(guī)模小的學(xué)校，現(xiàn)只有 1 所初級(jí)中學(xué)和 5 所完全小學(xué)，辦學(xué)條件得到了很大的改善，教師隊(duì)伍建設(shè)也得到了一定程度的提高。 二、存在的問題： 教育師資結(jié)構(gòu)矛 盾突出。主要表現(xiàn)在。學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理，英語、計(jì)算機(jī)、綜合藝術(shù)等學(xué)科教師緊缺，就許市中學(xué)而言，教師配置數(shù)額不少，但物理專業(yè)教師就有 10 位，其他專業(yè)如政治、音樂、美術(shù)教師就基本上沒有人，數(shù)量上有富余但實(shí)際上有些學(xué)科還開不出來。年齡結(jié)構(gòu)不合理，全鎮(zhèn)教師平均年齡達(dá) 歲，30 周歲以下 僅占 %，而 50 周歲以上占了 %，特別是農(nóng)村小學(xué)教師大齡化、老齡化現(xiàn)象更為突出，逸夫小學(xué)和涼亭小學(xué)教師平均年齡就高達(dá) 48 歲和 50 歲。 教師資源的配備有待科學(xué)統(tǒng)籌。受地域關(guān)系影響，鎮(zhèn)中心區(qū)域的學(xué)校 相對(duì)來說受人青睞，年輕教師較多，也有活力得多，如許市中學(xué)和中心小學(xué)。而其他學(xué)校課余生活就單調(diào)很多，像康王小學(xué)這樣的地方更是沒人愿去，每年都差教師編制。班額不足也是影響教師配備的重要原因，逸夫小學(xué) 134 人，按編制應(yīng)配不超過 7 人，可有 6 個(gè)教學(xué)班，現(xiàn)就是配置了 10 名教師還顯得課 第 16 頁 共 18 頁 程負(fù)擔(dān)較重。 教師敬業(yè)精神有待加強(qiáng)。部分教師缺乏愛崗敬業(yè)的精神，師德修養(yǎng)較差，把時(shí)間和精力用于上網(wǎng)、打牌等，特別是部分小學(xué)教師業(yè)務(wù)能力不高，責(zé)任心不強(qiáng)，嚴(yán)重影響了教育教學(xué)質(zhì)量。 教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的力度不夠。雖然教 育主管部門加大了骨干教師培訓(xùn)規(guī)劃，但還是有很多教師，就包括一些年輕教師不愿主動(dòng)報(bào)名學(xué)習(xí)，這些都已經(jīng)不能適應(yīng)新形勢(shì)、新課程改革的要求。特別是到初中任教的原始學(xué)歷是高中、中師的教師，更需要通過加快培訓(xùn)以提高他們的教育教學(xué)水平。 教育教學(xué)研討活動(dòng)開展不夠，骨干教師的帶頭作用不明顯。按規(guī)定，學(xué)校每周都應(yīng)當(dāng)組織教師開展教育教學(xué)研討或集體備課、聽課、評(píng)課等一系列教研活動(dòng)，但不少學(xué)校很少開展甚至沒有開展；教育主管部門對(duì)骨干教師、學(xué)科帶頭人進(jìn)行培訓(xùn)后，也沒有給他們一定的任務(wù)及量化指標(biāo)，沒有做好課題掛鉤指導(dǎo)工作 并發(fā)揮他們傳、幫、 帶的作用。骨干教師只重在自身培訓(xùn)，沒有帶領(lǐng)其他教師在相關(guān)學(xué)科上有所提高。 三、意見和建議： 樹立人才發(fā)展戰(zhàn)略新觀念。要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變?nèi)瞬庞^念，不求所有，但求所在、但求所為。要建立一個(gè)長效的 “ 新老更替 ”良性循環(huán)的畢業(yè)生錄聘制度，有計(jì)劃、有針對(duì)性地引進(jìn)人才、培 第 17 頁 共 18 頁 養(yǎng)人才。教育主管部門要認(rèn)真做好大中專師范類畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)工作和教師合理流動(dòng)工作，不斷優(yōu)化教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)，注重培養(yǎng)本地人才，實(shí)施 “ 人才本土化 ” 政策。要改善農(nóng)村教師生活環(huán)境，把邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校教師津貼列入財(cái)政預(yù)算， 并在教師職稱評(píng)聘上給予適當(dāng)?shù)恼邇A斜。 合理配置教師資源。要統(tǒng)籌解決教師隊(duì)伍城鄉(xiāng)不均衡問題，建立城鎮(zhèn)中小學(xué)教師到農(nóng)村任教服務(wù)期制度，鼓勵(lì)城鎮(zhèn)教師到農(nóng)村支教，選派農(nóng)村學(xué)校中青年教師到城鎮(zhèn)交流學(xué)習(xí)，逐步縮小城鄉(xiāng)師資差距。同時(shí)要精簡學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)，保證教育教學(xué)第一線的師資力量。 加強(qiáng)師德師風(fēng)教育，提高教師職業(yè)道德水平。區(qū)委區(qū)政府、教育主管部門要加大《教育法》等教育法律法規(guī)的宣傳力度，認(rèn)真貫徹落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)事業(yè)心、責(zé)任感和敬業(yè)精 神，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，真正做到教書育人，為人師表。 加大教師繼續(xù)教育和培訓(xùn)的力度。要有步驟、有目的打造名師工程，扎實(shí)構(gòu)建一種造就優(yōu)秀教師和拔尖人才的機(jī)制，開展以教師 全員培訓(xùn)為目標(biāo)，特級(jí)教師培養(yǎng)為龍頭、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)為突破口、骨干教師培養(yǎng)為重點(diǎn)的繼續(xù)教育。 充分發(fā)揮老教師的作用。退居二線的老教師和原學(xué)校老 第 18 頁 共 18 頁 行政領(lǐng)導(dǎo)在教育教學(xué)、行政管理等方面有豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，要充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)，把他們集中聘請(qǐng)為督學(xué)、督導(dǎo)，直接參與教育教學(xué)第一線的工作，促進(jìn)全縣教育教學(xué)質(zhì)量和教師隊(duì)伍素質(zhì)的提高 。 建立科學(xué)的教育教學(xué)管理機(jī)制。要進(jìn)一步加大教育教學(xué)的管理力度，建立科學(xué)的教育教學(xué)績效考核辦法，對(duì)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)必須量化。對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高起到關(guān)鍵作用的骨干教師予以重獎(jiǎng)，對(duì)工作不認(rèn)真、教育教學(xué)水平差的個(gè)別教師可采用適當(dāng)?shù)恼{(diào)離、脫產(chǎn)學(xué)習(xí)培訓(xùn)等行政措施來提高教師素質(zhì)，為構(gòu)建和諧君山、實(shí)現(xiàn) “ 教育強(qiáng)區(qū) ” 作出新貢獻(xiàn)。
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