詩詞倆首2-資料下載頁
2024-11-24 19:23本頁面
【導讀】1．以往學習古詩采用的是哪種學習方法？詩句，二抓字義，三入詩境。本詩的作者是南宋詩人楊萬里。讀準字音，讀順句子。(指名朗讀，指導正音：“凈”“竟”“映”這三個字都是后。讀出詩的韻味，注意斷句。你還有什么不懂的地方？(重點指導學生理解：畢竟、四時、接天、無窮、別樣?，F(xiàn)在你能用自己的話說一說詩句的意思嗎？1．聯(lián)系生活中的荷花，回憶詩句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”。所見的是西湖六月的荷塘，當時的景象有什么與眾不同之處？賞這首詩的朗誦，走進那個夏天，陪著楊萬里的好友林子方走出凈慈寺到西湖邊去走一走，的“碧”和怎樣的“紅”。難怪詩人一走出凈慈寺就脫口稱贊——“畢竟西湖六月中，風光不與四時。1．日長籬落無人過，唯有蜻蜓蛺蝶飛。2．紛紛紅紫已成塵，布谷聲中夏令新。3．殘暑蟬催盡，新秋雁帶來。風光，不同點在于一首是詞的形式，一首是詩的形式。
【正文】 的特色，關(guān)于夏季的詩句，你還知道哪些？(課后題 ) 老師也給同學們推薦幾句： 1．日長籬落無人過，唯有蜻蜓蛺蝶飛。 (范成大 ) 2．紛紛 紅紫已成塵，布谷聲中夏令新。 (陸游 ) 3．殘暑蟬催盡，新秋雁帶來。 (白居易 ) 選擇你喜歡的背一背。 五、歸納總結(jié) 學了詩詞兩首，本課的詞與詩在內(nèi)容和形式上有什么異同呢？ (都是寫夏季的自然風光，不同點在于一首是詞的形式，一首是詩的形式。 )
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