生物：第2章探索生命試題蘇教版七年級(jí)上-資料下載頁(yè)
2024-11-24 18:31本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】，壓碎了玻片標(biāo)本。×和40××和10××和10××和40×為5×，物鏡為10×。第二次在視野中看到的物像與第一次看到的物像相比（）。下列分析正確的是（）。乙、丙三個(gè)相同的錐形瓶，按下表要求進(jìn)行處理。入容器中，12小時(shí)后可以看見(jiàn)蚯蚓處在第（）層。度更快，可是實(shí)驗(yàn)結(jié)果卻相反。對(duì)此該小組應(yīng)該（）。鹽和有機(jī)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。例是否發(fā)生變化來(lái)作出判斷。進(jìn)行圖丙所示操作時(shí)，眼睛注視所指部位的目的是避免。細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)。器”或“反光鏡”）。后，山地蝗被吃掉4只。體呈橢圓形，長(zhǎng)約15～20毫米，生活在。陸地陰暗潮濕處，人們常在花園、花壇、山坡或草坪等潮濕的花盆、石塊或磚塊下發(fā)現(xiàn)它。當(dāng)人們移開花盆，翻開石塊或磚塊后，它就會(huì)很快地爬到其他隱蔽的地方去。
【正文】 ） 解析：（ 1）在制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，需在載玻片上滴一滴生理鹽水，原因是生理鹽水的濃度與人的組織細(xì)胞液的濃度一致，可以維持細(xì)胞的正常形態(tài)，使細(xì) 胞不至于因吸水而膨脹，也不至于因失水而皺縮。（ 2）顯微鏡下所成的像是倒立的，即上下顛倒、左右相反?！?P”旋轉(zhuǎn) 180176。后得到的是“ d”?！?P”位于視野的右上方，要將其移到視野中央，載玻片應(yīng)向右上方移動(dòng)。（ 3）要使顯微鏡視野中觀察到的物像由圖 B變成圖 C，就要由低倍鏡換成高倍鏡。由低倍鏡換成高倍鏡的正確操作是：首先移動(dòng)玻片把物像移動(dòng)到視野中央，然后轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器換成高倍物鏡。當(dāng)換上高倍鏡后，由于視野變小，透光量減少，視野會(huì)變得很暗，需要調(diào)節(jié)遮光器上的光圈或反光鏡使視野變得亮一些。換上高倍物鏡后物像只是有點(diǎn)模糊，可以轉(zhuǎn) 動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋就能使物像更加清晰。 組別 放入蝗蟲 蝗蟲顏色 背景 放入雞 時(shí)間 剩余蝗蟲 第一組 30只 灰褐色 灰褐色山地 6只 1分鐘 26只 [來(lái)源 :學(xué)科網(wǎng) ] 第二組 30只 灰褐色 綠色草叢 [來(lái)源 :Z,xx,] 6只 1分鐘 0只 [來(lái)源 :] 變量是背景。說(shuō)明體色與環(huán)境相適應(yīng)者更容易生存下去。 29.（ 1）光會(huì)影響鼠婦的生活嗎 （ 2）光會(huì)影響鼠婦的生活（光能影響鼠婦的生活） （ 3）把一側(cè)蓋上紙板，另一側(cè)蓋上玻璃板，在兩側(cè)的中央放同樣數(shù)目的鼠婦，并進(jìn)行觀察（ 4）光會(huì)影響鼠婦的生活 （ 5）放回適合它們生存的自然環(huán)境中 30.（ 1）甲 丙 （ 2）缺少種子萌發(fā)所需要的水分 （ 3）菜豆種子的萌發(fā)與光照無(wú)關(guān)（或有光無(wú)光菜豆種子的萌發(fā)都可以進(jìn)行） （ 4）種子（的胚）已死亡（或者種子的結(jié)構(gòu)破壞、種子失去活性等） （ 5）避免偶然性，提高實(shí)驗(yàn)結(jié)論的準(zhǔn)確性（合理即給分） 解析：（ 1）對(duì)照甲、丙兩組實(shí)驗(yàn)，唯一不同的變量是溫度（甲 25 ℃，丙 0 ℃），溫度適宜的甲組種子萌發(fā)，溫度低的丙組種子不能萌發(fā)，因此要探究溫度對(duì)菜豆種子萌發(fā)的影響，應(yīng)選用甲組和丙組進(jìn)行對(duì) 照。（ 2）種子萌發(fā)的外界條件為一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣，自身?xiàng)l件是有完整而有活力的胚及供胚發(fā)育所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。乙組實(shí)驗(yàn)中種子不能萌發(fā)的原因是缺水（干燥），而水是種子萌發(fā)的必要條件。（ 3）對(duì) 照甲、戊兩組實(shí)驗(yàn)，甲組在光下，種子萌發(fā) 19 粒，戊組在黑 暗處，種子萌發(fā) 18 粒，因此得出的結(jié)論是菜 豆種子的萌發(fā)與光照無(wú)關(guān)（或有光無(wú)光菜豆種子的萌發(fā)都可以進(jìn)行）。（ 4）甲、戊兩組中大多數(shù)種子萌發(fā)表明已經(jīng)具備了種子萌發(fā)的外界條件，種子的萌發(fā)同時(shí)還需要滿足自身?xiàng)l件，有 1～ 2粒種子沒(méi)有萌發(fā)，最可能的原因是種子的胚已死亡 （或種子處于休眠期）。（ 5）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中 1～ 2粒種子不 發(fā)芽具有偶然性（這些種子可能不具有完整而有活力的胚及供胚發(fā)育所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)或過(guò)度休眠），因此只用 1 粒種子作為實(shí)驗(yàn)材料就會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確，因此放入的種子越多，實(shí)驗(yàn)就越準(zhǔn)確。 31.（ 1）探究甲狀腺激素對(duì)幼小動(dòng)物（蝌蚪）生長(zhǎng) 發(fā)育的影響 （ 2）保證變量的唯一 與A組形成對(duì)照 （ 3）甲狀腺激素可以促進(jìn)幼小動(dòng)物（蝌蚪）的發(fā)育 （ 4）變態(tài)發(fā)育 （ 5） 10 甲狀腺 B 解析：（ 1）根據(jù)題意，結(jié)合表中的內(nèi)容可以看出，本實(shí)驗(yàn)探究的 問(wèn)題是甲狀腺激素對(duì)幼小動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育的影響。 （ 2）該實(shí)驗(yàn)的變量是甲狀腺激素的有無(wú)，則其他變量，如實(shí)驗(yàn)中 A組和 B 組的水量、蝌蚪的數(shù)量及大小等條件都必須保持相同，以保證變量的唯一， B 組的作用是與 A 組形成對(duì)照。（ 3）根據(jù)表中的內(nèi)容可以看出， A組的蝌蚪發(fā)育得快， B組的蝌蚪發(fā)育得慢，可以得出的結(jié)論是甲狀腺激素可以促進(jìn)幼小動(dòng)物（蝌蚪）的發(fā)育。 （ 4）因?yàn)榍嗤艿陌l(fā)育過(guò)程是變態(tài)發(fā)育，蝌蚪和青蛙在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性方面有明顯的差異，便于觀察，所以，該實(shí)驗(yàn)選用蝌蚪作為實(shí)驗(yàn)材料。 （ 5）要進(jìn)一步探究甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的，應(yīng) 該再選擇 10只同種、同一批的小蝌蚪進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并將其甲狀腺切除，其余條件應(yīng)與 B組相同。 32.（ 1）溫度，陽(yáng)光，水分。（ 2）①海拔為 300 米的朝南坡地 ②選擇 90 株發(fā)育狀況、樹齡等基本相同的柑橘苗，將它們等分成 A、 B、 C三組 解析：（ 1）從題干中柑橘生長(zhǎng)的環(huán)境條件可知，影響柑橘生長(zhǎng)的非生物因素有溫度、陽(yáng)光、水分。（ 2）實(shí)驗(yàn)方案中，“①選擇 90株柑橘苗，將它們分成 A、 B、 C三組”不合理，應(yīng)該改為“選擇 90株發(fā)育狀況、樹齡等基本相同的柑橘苗，將它們等分成 A、 B、 C三組”。
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