7行政管理專(zhuān)業(yè)人才協(xié)同培養(yǎng)的理論思考和實(shí)踐-資料下載頁(yè)
2025-09-12 15:58本頁(yè)面
【正文】 成立科研機(jī)構(gòu)，以教師科研帶動(dòng)學(xué)生參與，增加學(xué)生學(xué)術(shù)訓(xùn)練機(jī)會(huì)。 3）拓寬人才協(xié)同培養(yǎng)的主體與平臺(tái)，創(chuàng)建人才培養(yǎng)新機(jī)制。建立校 政協(xié)同機(jī)制，探索公共管理人才培養(yǎng)新平臺(tái)。高校與地方政府探索社區(qū)后備人才培養(yǎng)計(jì)劃培訓(xùn)班和鎮(zhèn)村戰(zhàn)略后備人才培訓(xùn)班，補(bǔ)給基層公共管理人才的缺乏。珠海在此方面推進(jìn)力度較大，它們雖然面向全校招募，但與行政管理人才培養(yǎng)目標(biāo)與方 第 8 頁(yè) 共 9 頁(yè) 向最為契合，在本系教師的積極參與下，能為本系學(xué)生提供與理論最為對(duì) 路的實(shí)踐訓(xùn)練平臺(tái)；建立校 校協(xié)同機(jī)制，共享優(yōu)質(zhì)教育資源。拓展與港澳臺(tái)以及國(guó)外大學(xué)形式多樣的交流、合作、協(xié)同教育創(chuàng)新模式，促進(jìn)提供教師訪(fǎng)學(xué)或互訪(fǎng)的機(jī)會(huì)以及學(xué)生交流的平臺(tái)；建立校 社協(xié)同機(jī)制，拓展多元專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)平臺(tái)。此處的? 社 ? 包括企業(yè)、事業(yè)單位、社會(huì)組織，根據(jù)學(xué)生的主要畢業(yè)意愿和去向，拓展與中大型企業(yè)的行政和社會(huì)責(zé)任部門(mén)建立聯(lián)系，獲得它們對(duì)行政管理專(zhuān)業(yè)人才需求的能力素質(zhì)的具體要求，并建立實(shí)習(xí)基地；還要與本地的事業(yè)單位和社會(huì)組織建立實(shí)習(xí)基地關(guān)系，共同探討人才培養(yǎng)品質(zhì)要求和合作方式；建立校 家協(xié)同機(jī)制，共同關(guān)心學(xué)生 職業(yè)發(fā)展。通過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)等現(xiàn)代信息技術(shù)，與學(xué)生家庭建立更為緊密的關(guān)系，了解學(xué)生家庭背景、個(gè)性與職業(yè)規(guī)劃，及時(shí)交流學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)展，共同促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，合理確定職業(yè)期待和進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃。 參考文獻(xiàn)： [1]彭忠益，許源源 .對(duì)行政管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的思考 [j].現(xiàn)代大學(xué)教育， 2024（ 2）： 5152. [2]邱成嶺，安俊美 .公共管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的問(wèn)題及改革路徑分析 ——— 新情境下學(xué)生就業(yè)前景分析視角[j].XX 省財(cái)經(jīng)學(xué)院學(xué)報(bào)：綜合版， 2024（ 6）： 109. [3]于秀琴 ，藺雪春，朱婧 .行政管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模 第 9 頁(yè) 共 9 頁(yè) 式研究 [j].中國(guó)成人教育， 2024（ 8）： 140. [4]鐘啟泉 ?. 整體教育 ? 思潮的基本觀(guān)點(diǎn) [j].全球教育展望， 2024（ 9）： 1118. [5]芮國(guó)強(qiáng) .論行政學(xué)學(xué)科研究與跨學(xué)科研究的統(tǒng)一與協(xié)同[j].社會(huì)科學(xué)研究， 2024（ 5）： 4849. [6]藍(lán)志勇，陳國(guó)權(quán) .當(dāng)代西方公共管理前沿理論述評(píng) [j].公共管理學(xué)報(bào)， 2024（ 3）： 2.
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