讓學習成為一種愉悅的生命體驗-資料下載頁
2024-11-24 17:59本頁面
【導讀】主動地得到發(fā)展。新課程改革，強調(diào)的是素質(zhì)教育、強調(diào)遵循學生身心健康發(fā)展。究竟怎樣的教育才是素質(zhì)教育？中學的教學模式與傳統(tǒng)教學模式絕緣。下面我就談談我在學習了這本書和這種模。式后的一些感想。間，同時也提高了教學質(zhì)量。方法三大目標，采用多種形式的合作互動，全方位地調(diào)動學生的主動性和創(chuàng)造性；大容量，即以教材為基礎，師生共同適度開發(fā)課程，實現(xiàn)教學的高效益；快節(jié)奏，做一種相對節(jié)奏較快的互動。第二個“三”是自主學習的三大模塊——預習，展示，反饋。解學習內(nèi)容，形成學習的重點和難點，明確學習目標。其中的“六”是展示模塊的六個環(huán)節(jié)——在預習模塊預習交流，明確目標；在展示模塊分組合作，展現(xiàn)提升；在反饋模塊穿插鞏固，達標測評。通過尊重學生的主體地位，關注。所以，學生在課堂教學中的活動都是自主的，不會受到任。尊重、自信，激情，張揚，和諧成為了杜郎口中學課堂的主旋律。率相輔相成的體驗。
【正文】 做到“上不封頂，下要保底”，讓所有學生都達到基本目標。 杜郎口中學的教師還盡力把學生的自主性引入課程評價中。他們倡導學生在反饋模塊中自己設計題目考同學，鼓勵學生在黑板上提出問題考全班；在教師適度把關的基礎上，有時在小組之間互相出題測驗，有時在一個單元教學之后，讓班與班之間互相出題考查，他們還嘗試讓學生設計期中考試試題，教師從中選擇整合制成完整試題 ?？傊?，把突出自主性作為課程實施的主線，讓學生在自主參與中得到快樂，在自主交流中樹立自信，在自主反思中得到提高。 “相信學生，發(fā)動學生，利用學生，發(fā)展學生?！边@句話雖然不能概括出杜郎口模式的全部內(nèi)涵，但為我們指明了教改的大方向，而這個方向與新課程改革的方向也是完全一致的?？梢妼W習不是一種痛苦的過程，也不是苦行僧的修煉，而應該是一種愉悅的生命體驗，而這中體驗不是舍棄效率的體驗，而是愉悅與效率相輔相成的體驗。 讓學習成為一種愉悅的生命體驗 杜郎口中學學習心得體會 馮軍輝
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