語九年級第一單元測試題-資料下載頁
2024-11-24 17:58本頁面
【導(dǎo)讀】誤的機(jī)會，一旦計(jì)劃有不合適的地方，及時(shí)修改和完善。間內(nèi)對學(xué)習(xí)內(nèi)容的保持量是不同的。剛學(xué)完時(shí)能記住很多東西，但是在學(xué)后的短。音，他就象著了魔一樣控制不住自己。造成挫折的原因是多方面的，如自然因素、社會因素、家庭因素、個(gè)人因素等，不可能完全避開。刑法是指人民法院對犯罪分子實(shí)行懲罰的一種強(qiáng)制方法，受到刑罰。處罰的一定是犯罪。但法律對未成年人等特殊犯罪可以免出刑事處罰，這同樣也。一般違法雖然與犯罪不同，但都是違法行為，都具有社會危害性，它們之。確認(rèn)識挫折，學(xué)會調(diào)整對挫折的態(tài)度，及時(shí)進(jìn)行自我疏導(dǎo)。這些不適宜未成年人活動的場所，經(jīng)營者應(yīng)當(dāng)采取措施，不得充許未成年人進(jìn)入。
【正文】 答：“受到刑罰才是犯罪”的說法是錯(cuò)誤的。刑法是指人民法院對犯罪分子實(shí)行懲罰的一種強(qiáng)制方法，受到刑罰處罰的一定是犯罪。但法律對未成年人等特殊犯罪可以免出刑事處罰，這同樣也是犯罪。所以受到刑罰的都是犯罪是錯(cuò)誤的?！耙话氵`法則無所謂”的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。一般違法雖然與犯罪不同，但都是違法行為，都具有社會危害性，它們之間并沒有不可逾越的鴻溝。一般違法行為的人，如果不加以改正，發(fā)展下去就可能是 導(dǎo)致犯罪。 三、材料分析題（共 30 代分） （ 1） 上述材料說明了什么？為什么？（ 7 分）答：說明在生活中，面對同樣的挫折情境，不同的人有不同的感受，不同的態(tài)度，不同的反應(yīng)。這是因?yàn)槿藗儗Φ却煺郾旧碚J(rèn)識不同。 上述材料說明的問題對我們有何啟示？（ 8 分）答：如果總認(rèn)為挫折是不幸的、不公的，就會產(chǎn)生憤怒、焦慮、躲避等消極情緒，極大的影響了我們的正常學(xué)習(xí)、生活。如果能正確認(rèn)識挫折，就不會產(chǎn)生消極的反應(yīng)。因此，我們要正確認(rèn)識挫折，學(xué)會調(diào)整對挫折的態(tài)度，及時(shí)進(jìn)行自我疏導(dǎo)。 （ 2） 未成年人進(jìn)網(wǎng)吧是否有利？（ 2 分）答：未成年人進(jìn)網(wǎng)吧，弊大于利。 網(wǎng)吧老板的做法可不可??？為什么？（ 5 分）答：網(wǎng)吧老板不應(yīng)該這么做，這些不適宜未成年人活動的場所，經(jīng)營者應(yīng)當(dāng)采取措施，不得充許未成年人進(jìn)入。 如何幫助在網(wǎng)吧中的未成年人擺脫誘惑？（ 8 分）答：可以通過說服教育，增強(qiáng)未成年人抵制誘惑的能力；還可以通過向當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)、派出所舉報(bào)違規(guī)網(wǎng)吧，取締違規(guī)網(wǎng)吧的營業(yè)執(zhí)照。
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