7學(xué)校特色發(fā)展建設(shè)報(bào)告-資料下載頁(yè)
2025-09-12 15:26本頁(yè)面
【正文】 ★ 專家引領(lǐng)，快速提升教師專業(yè)水平學(xué)校加大力度，把大連京劇團(tuán)、中華武館等專業(yè)人員請(qǐng)進(jìn)來(lái)，定期邀請(qǐng)市區(qū)教育局、教育學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)、研訓(xùn)教師到校指導(dǎo)、培訓(xùn)，讓學(xué)科教師走出去，學(xué)期末進(jìn)行教師特色認(rèn)定、成果驗(yàn)收。學(xué)?，F(xiàn)已培養(yǎng) XX市名師工作室成員 3人，市區(qū)骨干 10人，特聘教師 2 人，為我能行特色建設(shè)奠定了堅(jiān)實(shí)的師資基礎(chǔ)。 基地建設(shè)，為特色創(chuàng)建搭建成功與自信的平臺(tái)為了使學(xué)校的特色創(chuàng)建工作能夠順利的開(kāi)展，單單依靠校園內(nèi)部的設(shè)施設(shè) 第 9 頁(yè) 共 10 頁(yè) 備，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足 全體學(xué)生的親身實(shí)踐的，我校為此發(fā)動(dòng)社會(huì)力量，成立了 18 個(gè)特色實(shí)踐基地，如：大連京劇團(tuán)、中華武館、海歌琴行、區(qū)青少年宮等，為每一個(gè)孩子創(chuàng)設(shè)了展示自我的舞臺(tái)。充分利用國(guó)際教育友好互動(dòng)，學(xué)生參與加拿大 kidstokids 國(guó)際交流計(jì)劃活動(dòng)，與日本青森橫內(nèi)小學(xué)結(jié)為友好學(xué)校，為我能行教育特色的發(fā)展尋找展示和交流平臺(tái)。 （三）促實(shí)施，特色引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展特色創(chuàng)建實(shí)施初期，我校就深深地感受到，必須讓特色創(chuàng)建體現(xiàn)全面參與、個(gè)性彰顯的特點(diǎn)，讓我能行特色建設(shè)牽動(dòng)學(xué)校整體工作，體現(xiàn)學(xué)校的教育思想、核心理念，引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展。因此 學(xué)校以學(xué)科教學(xué)、校本課程、體驗(yàn)活動(dòng)三大途徑作為學(xué)校我能行特色建設(shè)的著力點(diǎn)，全面實(shí)施我能行特色建設(shè)。 學(xué)科教學(xué)實(shí)施我能行特色建設(shè)學(xué)校通過(guò)目標(biāo)激勵(lì)的作用，讓教師、學(xué)生深入分析自己，學(xué)生明確自己的特長(zhǎng)，教師理清教學(xué)風(fēng)格，師生找準(zhǔn)自己的長(zhǎng)板、中板與短板，將長(zhǎng)板作為個(gè)人特長(zhǎng)，樹(shù)立我能行的信念；將中板作為個(gè)人近期發(fā)展的目標(biāo)，樹(shù)立我要行的決心，并創(chuàng)造條件搭建平臺(tái)將我要行發(fā)展成為我能行；將短板作為個(gè)人的發(fā)展愿景，樹(shù)立的愿望，由我想行向我要行發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)我能行。 ★ 教師工作習(xí)慣和工作能力的培養(yǎng)，讓教師教出自信我 校是以習(xí)慣培養(yǎng)為重點(diǎn)，培植現(xiàn)代的教學(xué)文化，學(xué)出興趣與習(xí)慣，教出和諧與品質(zhì)。追求思維活躍、方法多樣、習(xí) 第 10 頁(yè) 共 10 頁(yè) 慣優(yōu)良的高效課堂。為推進(jìn)教師專業(yè)內(nèi)涵發(fā)展，通過(guò)課例聚焦研討互動(dòng)活動(dòng)，讓一種思想（學(xué)出興趣與習(xí)慣，教出和諧與品質(zhì)）把課堂引向高效，幫助教師修身養(yǎng)其心、修業(yè)培其根。圍繞以學(xué)生發(fā)展促教師發(fā)展這一核心，以始終堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力；始終堅(jiān)持培養(yǎng)教師工作習(xí)慣和工作能力為兩個(gè)基本點(diǎn)；以領(lǐng)導(dǎo)會(huì)領(lǐng)，教師會(huì)教，學(xué)生會(huì)學(xué)為三個(gè)主要指標(biāo)；以五種學(xué)習(xí)習(xí)慣（會(huì)預(yù)習(xí)、會(huì)傾聽(tīng)、會(huì)發(fā)言、會(huì)思考、會(huì)討論）為內(nèi)容，以探索策略 +課例打磨 +反思提升為研究途徑，以考核評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制為手段，倡導(dǎo)課堂 2+1+1 時(shí)間分配模式，打造高效課堂，開(kāi)展典型課例打磨、雙馨杯評(píng)比等活動(dòng)，扎實(shí)基礎(chǔ)、培養(yǎng)習(xí)慣、形成能力，讓教師教學(xué)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)；學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。
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