教學設計：改變世界面貌的蒸汽革命-資料下載頁
2025-11-15 17:28本頁面
【導讀】類社會帶來的巨大影響。理解工業(yè)革命的概念和英國首先發(fā)生了業(yè)革命的原因以及工業(yè)革命對人類社會發(fā)。展進程的重大影響。分析、歸納、概括歷史問題的能力。了解工業(yè)革命中的一系列發(fā)明，培養(yǎng)學生的探索精神，創(chuàng)新精神和科學態(tài)度；進的開放性觀點；激發(fā)學生熱愛科學、為祖國建設而學習的思想感情；并通過多媒體課件引導學生探索、交流、討論。以此為依托培養(yǎng)學生求真務實的科學態(tài)度，幫助學生確立。積極進取的人生觀，堅強的意志和團結協(xié)作勇于探索的精神。系發(fā)生了革命性的變化。夫斯發(fā)明的，命名為珍妮機。業(yè)珍妮紡紗機的發(fā)明是英國工業(yè)革命的起點，點燃了機器的發(fā)明和使用的星星之火。師結論：工業(yè)革命發(fā)生在18世紀60年代的英國棉紡織業(yè)，是英國政治經(jīng)濟發(fā)展的必然產(chǎn)物。采用談話法教學處理這一重點目內容。通得到迅速發(fā)展。科學，為振興中華而努力學習。
【正文】 然是時代的產(chǎn)物，但跟他個人努力分不開。指導學生閱讀，完成動腦筋問題。 調動學生充分發(fā)揮自己的想象，想象一下當時英國工廠的生產(chǎn)情景：轟隆隆的機器聲不分晝夜，各種各樣的商品堆積如山，步履蹣跚的人力畜力車輛能不能滿足機器生產(chǎn)運輸?shù)男枰?？應該怎么辦？教師層層推進地提出問 題后，引導學生循序作答，有利于培養(yǎng)學生良好的思維習慣。在學生知道有關輪船、火車發(fā)明的基本史實后，教師點撥兩個問題：①指導學生讀火車想象圖，啟發(fā)學生對圖像和現(xiàn)代火車的印象形成對照，明白事物發(fā)展都有一個漸進過程。②組織學生討論：史蒂芬孫發(fā)明“旅行者號”機車后，鐵路交通得到迅速發(fā)展。目前我們的生產(chǎn)和生活無時無地不在享受火車為我們提供的便利，除此以外，鐵路給人類社會還帶來了哪些影響？教師參與討論，主要由學生自由發(fā)揮。 教學小結 ：你對工業(yè)革命的影響有何感想？（科學技術是第一生產(chǎn) 力，落后就要挨打，我們要熱愛科學，為振興中華而努力學習。）
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