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2024-11-24 17:00本頁面
【導(dǎo)讀】和教育行政部門對這些問題缺乏整體的了解。意性和經(jīng)驗型層面。不能做出相對客觀的、科學(xué)的、準(zhǔn)確的評價。（一）描述當(dāng)前我區(qū)初中物理課堂教學(xué)在。（三）能夠引領(lǐng)教師改變課堂教學(xué)研究行。程中，二者有機(jī)結(jié)合，互為補(bǔ)充。觀察量表的選擇和使用方法，根。據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)設(shè)計確定。定性觀察主要采用擬寫觀察分析。提綱、即時分析、觀察后追憶分析等幾種形式；觀察結(jié)果的呈現(xiàn)形式是非數(shù)字化的，主要是歸納法。研究的樣本地區(qū)和樣本課。昌吉州昌吉市8節(jié)。博州溫泉縣5節(jié)。樣本學(xué)校根據(jù)自愿原則，物理學(xué)科最終確立的課題觀察地區(qū)如上表，涉及南北疆觀察學(xué)校14所；量較好的學(xué)校，也有普通中學(xué)，以普通中學(xué)為主。教師本科學(xué)歷占96%，基本符合要求；被。人，占%，10年以上12人，占%。對于樣本35節(jié)課，我們從2個觀察緯度，9. （定量、定性觀察；課。生主動參與，學(xué)生主動表達(dá)的機(jī)會。面向全體學(xué)生提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。性的問題外，還有一些創(chuàng)造性問
【正文】 對于一些沒有跟上課堂的學(xué)生很容易被教師忽略。 ? （ 3）教師提出問題后給學(xué)生的思考時間很短， 93%的問題的停頓教師不足 3秒。只有 4%的教師學(xué)生答不出來耐心等待幾秒，對特殊需要的學(xué)生適當(dāng)多等幾秒的次數(shù)也為0次， 可見教師對一些特殊的學(xué)生關(guān)注是不足的。問題回答不出來時要么是叫其他的學(xué)生，要么是老師代答。問他雖然是解決了，但這部分學(xué)生的心靈也會不同程度的受到傷害。 初中物理課堂教學(xué)觀察 研究結(jié)果概述 ? 注重評價改革導(dǎo)向，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。 ? 這個教學(xué)理念下通過課堂觀察好的方面，教師注重學(xué)生的評價，尤其是在學(xué)生回答完問題后，能有 %的問題教師給予學(xué)生鼓勵性評價，讓學(xué)生有積極性參與后面的教學(xué)之中。 初中物理課堂教學(xué)觀察 研究結(jié)果概述 ? 根據(jù)課堂觀察的數(shù)據(jù)統(tǒng)計結(jié)果發(fā)現(xiàn)： ? （ 1）學(xué)生回答完問題后，教師對 %的問題沒有評價，甚至有 %的理答是消極的。 ? （ 2）教師的評價單一， 90%的評價針對答案的正確與否，對學(xué)生聽課程度，實(shí)驗參與程度等方面的評價則少之又少，建議教師多看到學(xué)生的長處，及時找到學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行鼓勵，提高學(xué)生的自信心和興趣。 ? （ 3）根據(jù)調(diào)查 83%的學(xué)生沒有課前預(yù)習(xí)習(xí)慣，一方面是學(xué)生從小沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，另一方面是教師在布置作業(yè)形式單一，評價單一只注重書面作業(yè)評價，忽略手工制作、作品展示、課外資料收集等方面的評價。 初中物理課堂教學(xué)觀察 研究結(jié)果概述 ? 現(xiàn)狀分析：我們所聽課的教師中有 %的教師是中教二級，平均工作年限在 10年左右，由于新疆一部分邊遠(yuǎn)地區(qū)教師資源缺乏，一些教師并非是物理專業(yè)，他們專業(yè)知識缺乏，還有一些教師是非師范院校畢業(yè)，沒有接受過系統(tǒng)的教育理論學(xué)習(xí)，即使師范院校畢業(yè)的教師，對學(xué)習(xí)過的教育理論知識也多遺忘，很難自覺運(yùn)用指導(dǎo)教學(xué)工作。 ? 根據(jù)新疆的實(shí)際情況和課堂觀察的結(jié)果我們提出如下建議： 初中物理課堂教學(xué)觀察 教學(xué)建議 ? 。 ? 導(dǎo) ? 3教師自身的改變。 初中物理課堂教學(xué)觀察 教學(xué)建議
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