【正文】 止 2024 年 10 月底，已還款 萬元，其余部分將積極爭取省州的支持逐年內償還。代課教師要求轉正問題，在縣委、政府的關心支持下，代課時間達 20 年以上的 7 位教師，于今年 9 月招收為合同制工人。我縣教育系統(tǒng) 2024 年的信訪工 第 21 頁 共 26 頁 作得到縣委、政府的高度重視，措施到位，責任明確，與各部門積極配合，充分發(fā)揮基層組織的作用，信訪案件比上年有所下降，確保了學校穩(wěn)定、師生平安，為我縣教育改革、發(fā)展創(chuàng)設了良好的環(huán)境。 六、開創(chuàng)性工作 建立激勵競爭機制，全面推行績效工資制度 為充分調動廣大教職工工作積極性，打破平均分配的傳統(tǒng)模式，引入激勵競爭機制，按照效率優(yōu)先、兼顧公平、責重多得、優(yōu)教優(yōu)酬、多勞多得的原則，實行以按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度，把職工的工資與崗位職責、工作數量和質量掛起鉤來，適當拉開收入檔次。進一步擴大學校內部分配自主權，建立重實績、重貢獻、向優(yōu)秀人才和骨干崗位傾斜、形式式樣、自主靈活的內部分配機制。具體措施是： 年終計質工資。實行津貼統(tǒng)一核算。各學校必須按國家政策規(guī)定計算的津 貼 100%實行搞活內部分配，津貼由各學校統(tǒng)一專戶管理，不撥付到職工個人帳戶。年終根據各學校進行再次分配，適當拉開分配檔次。 過程管理工資。從 2024 年 9 月起，每月從教職工工資中扣留 300— 500 元，根據當月的工作量、出勤情況考核發(fā)放，體現多勞多得，責重多得，鼓勵優(yōu)秀教師多上課。具體辦法，根據各中小學校的工作實際，把教職工工作量折合成標準課時，每個 第 22 頁 共 26 頁 標準課時折合多少錢，上月考核，次月發(fā)放。 為深化教育人事制度改革，加強對校長的管理，更加科學、合理地對校長的學年度教育教學管理工作進行考核獎 勵，充分調動校長的工作積極性，提高我縣的教育教學質量，我們制定并實施了。將校長津貼部分 100%投入計質工資。一中將學校按月扣取后于每年 6 月 30 日前交教育局，二是各學校從預算外收入中每年投入 1000元，三是教育局按每位校長每年 1000元籌措投入。年終按考核辦法兌現獎懲。 高中級專業(yè)技術職務實行評聘分開。在評審時適度放開晉升高中級專業(yè)技術職務結構比例，全縣各學校凡符合晉升中高級專業(yè)技術職務條件，且教學質量符合評審原則的教師，在申報時，按放開的比例數進行申報推薦，但各學校在聘任時，嚴格按照核定的專業(yè)技術 結構比例崗位數聘任。實行 ? 高職低聘，失職緩聘，不稱職解聘 ? ，通過競爭上崗后，按實際聘任的專業(yè)技術職務兌現工資。各學校按照公開、公正、公平、競爭、擇優(yōu)的原則進行考核后， 2024 年全系統(tǒng)中級職務低聘 40 人，占具有中級職務任職資格總人數的 %。 調入縣城學校教師實行公開招開。為進一步加快我縣教育人事制度改革和機制創(chuàng)新的步伐，合理配置人力資源，培養(yǎng)和造就大批骨干教師脫穎而出，加快高中教師的選拔、培養(yǎng)工作，確保我縣教育重點，促進和加快全縣教育事業(yè)的改革和發(fā)展?？h城學 第 23 頁 共 26 頁 校補充教師鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學公開招考， 2024 年 通過公開招考，調入教師 17 人，整個招考工作組織嚴密，程序、內容公開，結果進行公示。 為了整合各項目設備資源，加強管理使用，充分發(fā)揮效益，電教儀器站在調查研究的基礎上，制定出，以雙教通 1 號文件下發(fā)各校，同時，印制了 ?XX 縣區(qū)現代遠程教育項目建設管理應用評估表 ? ，對全縣中小學現代遠程教育項目設備建、配、管、用先進考核評估。 公正公平選擇施工單位從源頭杜絕和防止不正之風。隨著國家對教育投入的重視，教育系統(tǒng)每年都有或多或少，或大或小的基建項目在開工、在建設、在竣工。源源不斷的校舍建設在不斷的改變 著學校的面貌和改善著中小學辦學條件。但如果不能正確處理建設領域一些潛在的 ? 游戲規(guī)則 ? ，不能從源頭上堵住行業(yè)不正之風，不能公平公正選擇施工隊伍，將會有許多好干部在基本建設環(huán)節(jié)中吃虧上當，葬送前程。只有無腐敗摻入的建設工程，才能保證工程質量，才能保證建設速度和投資效益。因此，我縣在校舍建設中選擇施工單位的做法是： 縣人民政府限額規(guī)定造價在 30 萬元以上的校舍，委托有關招投標機構按照現行招投標規(guī)則進行選擇施工隊伍。教育局一概不插手。 造價在 30 萬元以下的校舍建設工程，甚至包括幾萬元的 第 24 頁 共 26 頁 修繕 工程，由教育局組織議標，邀請范圍主要是過去承包 ? 兩基 ?建設工程而拖欠款比較多的施工單位，過去教育系統(tǒng)不差欠工程款的施工單位原則上不邀請參加議標。而且所選擇的施工單位是信得過的、有施工能力、講信譽的單位。這樣，使得被拖欠的單位有一定的工程繼續(xù)建設，維持運轉，不同程度地緩和了一些社會矛盾。 在定標上做到絕對公平公正，使中標單位沒有便宜可占，不中標單位沒有怨言可說。主要做法是：由參加議標的施工單位事先密封報價投標，由教育、財政、計劃、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府、中心學校、縣紀委、監(jiān)察等單位的參加人員根據工程所在地的造 價情況每人確定一個平方單價，再當場當眾計算所有參加人的平均單價，以平均單價作為工程的標底，以施工單位的投標報價最接近的為中標單位。在議標過程中，不打信譽分，只實行投標報價一錘定音。這樣，完全避開了人為因素和暗箱操作。 我局的這一做法，受到了各有關部門的大力好評，特別是受到了各施工單位的擁護，參加教育系統(tǒng)工程議標，他們不必請客送禮、不必找人說情。目前，我局的這種做法和經驗已經被許多單位推廣和借鑒。 教育局師訓教研信息中心與各學校設立了教師教育資源中心，整合教務處、教科處開展教師校本培訓，構 成了研訓一體的研訓網絡。 第 25 頁 共 26 頁 全縣各中小學各學科成績與教研室對應教研員年終考核的經貼掛鉤進行獎懲，進一步激勵教研員抓好學科成績的積極性。 教育局黨委在深化教育改革中，為充分調動廣大教職工的工作積極性主動性和創(chuàng)造性，讓他們積極支持和參與改革，確保教育改革的順利進行，加強了對工會工作的領導，首次把工會工作列入黨建目標管理考評，讓工會組織在改革中真正發(fā)揮黨聯(lián)系職工的橋梁和紐帶作用。 七、存在困難與問題 由于我縣財政十分困難，雖然縣、鄉(xiāng)政府已盡最大努力努力投入，但教育點多面廣 ，歷年欠帳較大，對進一步改善辦學條件、深化教育改革困難很大。 極少數教師的教育觀念依然落后，教育教學方法單一、陳舊，在實施素質教育過程中，特別是新課程的啟動實施后，提高教師素質，全面提升教學質量任重道遠。 大部分學校由于資金短缺，音、體、美教學器材匱乏，體育場地和器材不能很好地滿足教學需要。 初中學生入學、鞏固困難仍然十分突出。 教育督導隊伍的建設有待進一步加強，目前還未完 XX 縣區(qū)級督學的聘任工作。 總之，實行目標管理是提高教育教學質量、提高 辦學水平和學校管理水平的重要措施，我縣將繼續(xù)認真組織實施，力求使之 第 26 頁 共 26 頁 科學化、規(guī)范化，更好地促進我縣教育事業(yè)的快速、健康發(fā)展。 XX 縣區(qū)教育局