語文教學(xué)小結(jié)龍泉實驗小學(xué)李亞輝-資料下載頁
2024-11-24 16:54本頁面
【導(dǎo)讀】作為一名小學(xué)語文教師，面對如何教好學(xué)生，如何勝任這份使命？我深感責(zé)任之重大。我覺得，要上好課就應(yīng)該了解教材、理解作者的意圖、錘煉學(xué)生?，F(xiàn)將我在教學(xué)中的幾。時，認真研究課文，根據(jù)大綱、編者意圖以及本單元的訓(xùn)練重點，去追蹤作者的思路，不作者產(chǎn)生共鳴。達的思想感情；要分清段落，歸納出段意，捕捉文章的中心思想。我認為，在制定教學(xué)環(huán)節(jié)時，教師要像導(dǎo)演一樣，精心設(shè)計。出層次性清、操作性強、實效性高的引導(dǎo)學(xué)生自我實踐的課堂活動程序。到以問促讀、讀必所思，以議細讀、讀能明理。讀等形式有機地安排在初讀、細讀、精讀等各個教學(xué)環(huán)節(jié)之中。杜絕“小和尚念經(jīng)，有口無心”的讀法。的精心構(gòu)思處、事物的聯(lián)系處、學(xué)生的丌意處、情感的發(fā)展處以及內(nèi)容的矛盾處。這幾種方法均以學(xué)生“動手、動脈、一份耕耘，一份收獲。既往，再接再厲，把工作搞得更好。
【正文】 批語注釋法。即在自己感受最深的地方寫上批注的文字。 索引法。即用編索引的方法來讀書，記下文章篇名、作者、報刊的名稱期數(shù)、頁碼，需要時翻索引。 剪貼法。即把好的文章、片斷剪下來，貼在剪貼本上。這幾種方法均以學(xué)生“動手、動脈、動口”的實際閱讀訓(xùn)練為主。 一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準則，一 如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
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