新中國(guó)初期的外交---教學(xué)反思-資料下載頁
2024-11-24 16:38本頁面
【導(dǎo)讀】建立初期的外交成就和理解和平共處五項(xiàng)原則的意義。拿到這個(gè)課標(biāo)梳理了下，義，也就是說探究的重點(diǎn)在和平共處五項(xiàng)原則。接下來就將外交成就如：參加日。對(duì)學(xué)生的掌握情況做反饋。原本并沒有考慮太多的關(guān)于如何讓科學(xué)合理的安排教。學(xué)設(shè)計(jì)使課程的講解更合理、生動(dòng)，更加符合新課改的要求。主旨進(jìn)行了深刻的反思。認(rèn)為這一堂課運(yùn)用史料教學(xué)為手段的教學(xué)設(shè)計(jì)比較符。所以適時(shí)適度地將豐富生動(dòng)的史料運(yùn)用于課堂教學(xué)，能最大限。而且個(gè)人認(rèn)為，所謂史料不僅僅指文字史料，如。歷史教學(xué)過程中，教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)史料進(jìn)行處理，使學(xué)生。自主的從材料中獲取歷史信息，并利用這些信息完成對(duì)歷史探究。史再現(xiàn)性情境、一個(gè)是創(chuàng)新型問題情境。教師采用以創(chuàng)新性問題創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法，以問題為載體，輔以有目的、有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)的各種情境，促使學(xué)生去質(zhì)疑問難、探索求解。討論式教學(xué)法強(qiáng)調(diào)在教師精心準(zhǔn)。周恩來的相關(guān)的事跡來完成對(duì)主題的升華，完成對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。
【正文】 在這個(gè)主線確立以后，那么該如何升華主題呢？那我們就想到，在建國(guó)初期那個(gè)“一窮二白”的時(shí)代，我們的第一代領(lǐng)導(dǎo)人是如何在艱難的困境中來開展外交工作呢？付出了怎么樣的堅(jiān) 信呢？我想就通過一代偉人周恩來的相關(guān)的事跡來完成對(duì)主題的升華，完成對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。故而運(yùn)用了這樣的史料： “ 中國(guó)人口那么多，卻沒有一個(gè)是周恩來的后代；中國(guó)銀行的存款無以計(jì)數(shù)，卻沒有一分錢是屬于周恩來的。他光輝的一生不但感動(dòng)了中國(guó)，也感動(dòng)了世界，所以當(dāng)他在 1976 年逝世的時(shí)候，聯(lián)合國(guó)破例為他降了半 4 旗以示哀悼！這就是周恩來 —— 杰出的外交家、敬愛的總理、一個(gè)真正的偉人！思考：周恩來總理在建國(guó)初期的困境中如何通過努力帶領(lǐng)中國(guó)走出外交困境，為此他作出了哪些努力？我們應(yīng)該如何讓評(píng)價(jià)他在外交事業(yè)的貢獻(xiàn)？體現(xiàn) 了他怎樣的人格？ ” 體現(xiàn)了他怎樣的人格？讓學(xué)生在熱烈的討論中，不斷深入了解偉人對(duì)外交事業(yè)的付出以及他高尚的人格魅力。 達(dá)到升華主題的目的。 通過本課的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程、教學(xué)反思，我更加深刻的認(rèn)識(shí)到：圍繞主題， 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境；開展課堂討論；最后抓住主線，升華主題 的一個(gè)很好的辦法就是運(yùn)用史料進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的辦法。這樣做更容易引發(fā)學(xué)生的興趣 、直觀感受和參與度 ，更重要的是讓學(xué)生去直接面對(duì)史料， 根據(jù)史料 去思考去感悟，從而逐步建立自己對(duì)歷史獨(dú)特的認(rèn)識(shí)。 通過對(duì)史料進(jìn)行自主探究，可以提高學(xué)生的歷史思維能力和解決歷史問題的能力， 使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會(huì)“讀史可以明智”的道理，進(jìn)而對(duì)積極加強(qiáng)學(xué)生的人文修養(yǎng)產(chǎn)生重大的意義。而教師也在教學(xué)過程中有了一次情感和教學(xué)體驗(yàn)。
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