新中國初期的外交---教學(xué)反思-全文預(yù)覽
【正文】 五項原則 ?? 在新的時代、新的背景下迸發(fā)出新的生命力。因此，持續(xù)地引導(dǎo)集體思維是保證教學(xué)過程不至于崩潰的必要條件。 討論式教學(xué)法 就是可以利用的方法之一。這樣的四個綱目以及外交活動和影 響。 為學(xué)生創(chuàng) 設(shè) 疑 問：竟然舊中國是屈辱外交， 新中國的外交又如何呢？ 這樣的歷史 情境。因此，教師必須充分利用課堂的四十五分鐘，通過多媒體技術(shù)等輔助手段將恰當?shù)氖妨弦虢虒W(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)歷史情境，以影音效果刺激學(xué)生感官，在學(xué)生有所感悟 的基礎(chǔ)上，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使歷史課堂變得生動。 結(jié)合 《新中國初期的外交》 這堂課的教學(xué)設(shè)計，我認為對史料教學(xué)的運用應(yīng)該注意一下幾點： ，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué) 知識的開端永遠且必 須來自感官（因為悟性所有的都是先從感官得來的，沒有別的）?！鞍咽妨戏胚M 課本之中的本身并非重點，重點在于這些史料必須被學(xué)生用某種純粹歷史的方式而運用”。 在進行完本課的教學(xué)活動與老師同學(xué)的點評之后，我對本課運用史料解析為手段的教學(xué)設(shè)計一課的主旨進行了深刻的反思 。 1 《新中國初期的外交》教學(xué)反思 剛看到這個課文內(nèi)容時， 研究課標， 按 課程標準要求是要求學(xué)生了解新中國建立初期的外交成就和理解和平共處五項原則的意義。原本并沒有考慮太多的關(guān)于如何讓科學(xué)合理的安 排教學(xué)設(shè)計使課程的講解更合理、生動，更加符合新課改的要求。所以適時適度地將豐富生動的史料運用于課堂教學(xué)，能最大限度地展現(xiàn)歷史原貌，使歷史事件與歷史人物“平易近人”躍然紙上，同時能充分培養(yǎng)學(xué)生閱讀史料、分析史料的能力，在探索中還原歷史真實，感受學(xué)習(xí)過程的樂趣。在實際教學(xué)中如何運用史料進行教學(xué)活動，
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